1、第十一单元 电与磁,第26课时 磁现象 磁场 电生磁,考 点 精 讲,第十一单元 电与磁,考点精讲,实验突破,考点1 磁现象,铁、钴、镍,磁性,最强,南(S)极,北(N)极,排斥,吸引,考向探究,第十一单元 电与磁,考点2 磁场,力,磁场,北,切线方向,北,南,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,北极,南极,沈括,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,点拨五点透析磁感线： 磁感线可以表示磁场的强弱，其密集处磁场较强，其稀疏处磁场较弱。 磁感线布满磁体周围的所有空间，并且磁感线不相交。 磁感线的形状可以是直的，也可以是弯曲的。 磁感线上任意一点的切线方向与该点的磁场方向
2、一致。 在磁体外部，磁感线从磁体N极指向S极，在其内部则相 反，从而形成闭合的曲线。,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,考点3 电生磁,磁场,电流方向,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,条形磁体,右,电流的方向,N极,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,2.电磁铁及其应用,电流的通断,电流的大小,电流的方向,吸引铁钉的多少,电流,线圈匝数,铁芯,越强,越多,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,磁性,下,低电压,强电流,开关,考向探究,考点精讲,实验突破,考 向 探 究,探究1 磁现象和磁场,例1 2017烟台小红梳理反思了“磁场和磁感
3、线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有( ) 磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在； 磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线； 磁感线是铁屑组成的； 地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。 A B C D,第十一单元 电与磁,A,考向探究,考点精讲,实验突破,第十一单元 电与磁,解析 磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转换法，故正确；磁感线是不存在的，是为了研究方便而假想的一些有方向的曲线，故错误；磁感线是不存在的，“磁感线是铁屑组成的”说法错误，故错误；地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，故地磁场的磁感线
4、是从地球南极附近发出回到北极附近，故正确。,考向探究,考点精讲,实验突破,针对训练 2017天津 图261中磁体两极间磁感线的画法正确的是( ),第十一单元 电与磁,A,考向探究,考点精讲,实验突破,探究2 电流的磁场,例2 2017山西 小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图262所示，下列说法正确的是( ) A图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强 B若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会 减弱 C若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变 D若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变,第十
5、一单元 电与磁,C,考向探究,考点精讲,实验突破,针对训练1 2017嘉兴图263是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是( ) A通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D通电导线周围的磁场方向与电流方向无关,第十一单元 电与磁,B,考向探究,考点精讲,实验突破,针对训练2 2017广西四市如图264所示，小磁针静止，请在图中标出通电螺线管的N极和电源的正极。,第十一单元 电与磁,考向探究,考点精讲,实验突破,探究3 电磁铁及其应用,例3 2017郴州 如图265所示为电磁铁的线路图。开关S闭合后，滑动变阻器的滑片
6、P向右滑动过程中( ) A电磁铁的右端为S极，磁性增强 B电磁铁的右端为S极，磁性减弱 C电磁铁的右端为N极，磁性增强 D电磁铁的右端为N极，磁性减弱,第十一单元 电与磁,D,考向探究,考点精讲,实验突破,针对训练 2017武汉 如图266所示是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块A时，灯_亮；水位到达金属块A时，由于一般的水是_，灯_亮。,第十一单元 电与磁,L1,导体,L2,考向探究,实验突破,【实验突破】,突破 探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关,考点归纳 1电磁铁的工作原理：电流的磁效应。 2滑动变阻器的作用：改变通过线圈电流的大小。 3电磁铁磁性强弱的判断：通过比较电磁铁吸
7、引大头针的多少来反映，这应用了转换法。 4控制变量法：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，控制电流相同；探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系，选择同一电磁铁并控制匝数相同。 5实验结论：电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。,第十一单元 电与磁,考向探究,考点精讲,实验突破,实 验 突 破,例 在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图267所示的电路。 (1)当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_(选填“增加”或“减少”)，说明电流越_，电磁铁磁性越强。 (2)根据图示的情境可知，
8、_(选填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强。,第十一单元 电与磁,增加,大,甲,线圈匝数越多,考向探究,考点精讲,实验突破,(3)根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极。 (4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。 (5)将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱。下面的实验也用这种方法的是( ) A认识电压时，我们可以用水压来类比 B用光线来描述光通过的路径 C令敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动 D用斜面、小车探究阻力对物体运 动的影响,第十一单元 电与磁,N,大头针被磁化，同名磁极相互排斥,C,考向探究,考点精讲,实验突破,【实验拓展】 (6)把两个电磁铁串联，目的是_。 (7)(多选)在生产和生活中下面利用电磁铁工作的是_。 A电铃 B电磁起重机 C普通电炉子 D磁卡,第十一单元 电与磁,使通过它们的电流相同,AB,考向探究,考点精讲,实验突破,
