1、左与右教学目标：知识与技能：1. 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。2. 空间中物体间的位置关系。过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：准确区分躯干上的左与右。小学资源网 教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。教学过程：一、谜语引入，揭示课题：师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。 （课件出示）谜面一：一横一撇长，工字在右下。 （左） 谜面二：一横一撇长，口字在右下。 （右）师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最
2、快的速度区分左和右呢？（板书：左与右） 二、游戏1. 听口令做动作。 （课件）师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。（游戏）2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？三、分析辨别1出示图片 1，师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左” ，表示左手。2相对的位置关系师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右
3、手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。生：因为老师和小朋友是面对面的。师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步巩固。师：与同学们面对面，这是我的右脚。生：这是我的左脚。小学资源网 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。3出示课件（图片 3）师：这是左还是右？说说为什么？生：图片中的手和我们是相对的。4出示课件（图片 4）这个小女生的耳朵是左还是右？学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。四、拓展练习（出示课件）1. 辨左右，答问题3 9 7 6 4 210 8 9 11
4、 0 5 1数字 6左边最小的是_，右边最大的是_数字 0左边最小的是_，右边最大的是_将这 4个数从大到小排列。2.（出示课件图片）小灰兔出去玩，看见小白兔从（ ）边走来。小白兔的（ ）手拿着花， （ ）手拿着气球。小马从小灰兔的（ ）边走来，正在和它（ ）边的蝴蝶游戏。3. 想办法使左、右两边的柠檬同样多。左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。如果从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。动脑筋：（出示课件）1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的（ ）边。2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的（ ）边第（ ）个位子。小学资源网 五、总结说说今天学了些什么。
