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(沪教版)一年级数学下册教案 十个十个地数 2.doc

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资源描述

1、十个十个地数教学内容: 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第 14 页设计意图: 十个十个地数这一内容是在第一学期认识 20 以内数的基础上的延续和拓展。要让学生认识十位和个位数位表及它们的读写法。概念学习对特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的。而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动,是最基本也是最有效的学习方法之一。因此先让学生动手操作,给学生实践活动的机会,让学生动手、动脑、动口,学生通过自己看、自己做、自己想、自己说。在学生初步感知的基础上,让学生进行积极自主探索,在理解的基础上学,学得更深刻,同时能力得到培养。在注重课内知识的学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步

2、地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。教学目标: 1.通过学生对物体个数的估测,培养学生的数感。2.经历数数,让学生体会到数的产生的过程。3.对一些物品会进行十个十个地捆扎。4.认识十位和个位数位表及掌握它们的读写法。5.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。教学重点: 十位和个位数位表的认识及读、写法。教学准备: 图片、小棒、像皮筋。教学过程:一、引入新知1.师:(出示图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都有自己各自的任务,比如我放羊,你喂猪,他养牛

3、而且都有一定的数量,并要确保计数正确。人们为此想出了不少的好方法来进行计数。(学生看书,同桌讨论古人是怎么做的) -用刻痕来表示数2.(出示书上羊的图片)让学生估测羊的个数并同桌之间交流师:那到了今天,我们可以怎么准确地计算出羊的个数?生:一个一个地数师:好的.可是怎样让别人一看就能一目了然地知道你数羊的方法及羊的个数?(生讨论)生:十个十个地数师:说得真好!今天我们就一起来学习十个十个地数(板书)以“远古的计数方法”这个故事形式引入,符合了学生的年龄特点,引起了学生学习的兴趣,为后面的学习打下了良好的情感基础。在此初步地渗透估测的思想,此后在讨论中回忆起第一学期十个十个数的方法又为本节课的学

4、习做了铺垫。二、学习新知1. 师出示表格圈(十只) 单只2 6学生在书上进行圈画,并将圈画与单只个数写在表格中交流反馈,引入写法(师小结:十个一圈,圈数就是十的个数,写入“十位”栏内,单个的个数写入“个位”的栏内)十位 个位2 6引入读法:(1)明确 2 和 6 各自表示的意思:2 写在左边,表示 2 个十,6 写在右边,表示 6 个一.先让学生尝试说,后全班学生齐说(2)学习连贯的读法:2 个十,6 个一是二十六 (全班齐读,同桌互说)2.师出示一堆小棒(23 根)同桌合作,动手操作,用好方法计数(10 根一捆)并完成下列填空十位 个位2 3(2)个十和(3)个一是(23)( 20 ) (

5、3 ) = (23)交流反馈: 20 是哪里来的?(2 个十是 20)3 是哪里来的?(3 个一是 3)23 呢?(20 和 3 的和)全班齐读3.完成书上练习: 35 、 57 、 54 、100指导:计数、写法、读法和列式计算交流反馈( 100:渗透百位的认识)从以前单纯的十个十个的数引升到十位和个位的写法及读法,是一个思维的跨越。在学生初步地会写会读的基础上再让学生动手操作数小棒,写和读,是让学生进一步的认识及掌握。在“捆扎小棒”中让学生愉快的接受学习。百位的渗透为后面“百数图”的学习作了铺垫。三、拓展新知1. 第 15 页第 4 题(1)师:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一个个都跳出

6、来祝贺大家,来了多少呢?让我们先猜猜大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。看看自己猜得对不对?(2)交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)2.第 15 页第 5 题第 1 小题(1) 师:三八妇女节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?(2)学生计数完成表格(3)交流(4)师:如果十朵装一袋的话,可以装几袋?又会出现什么结果?如果是 20 朵一袋呢?50 朵一袋呢?(小组讨论)3.第 15 页第 5 题第 2 小题(1)师:去年植树节种下的苹果树结满了果子,小巧他们已经把它们摘下,准备装箱,而且有个小小的要求,那就是一百个一箱,你们准备怎么办?(2)交流讨论结果:70+2=72 (完成书上的表格)不能装一箱(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)(4)交流数学知识来源于生活,也要应用于生活。练习的设计并不是单纯的十位和各位的写与读,而是先估测再巩固今天所学的知识,在此基础上联系生活实际,着眼于解决问题,这不但提高了学生学习的兴趣,而且使学生切实体会到数学与生活的联系。最后的果子要装满一箱,是对知识的拓展,也起到了为后面知识“启下”的作用。四、全课总结师:小朋友,这节课学习了什么?有哪些收获?还有什么问题?

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