1、细柳营 西汉司马迁,导入课文,复述,翻译句子,词语 归类,分析课文,拓展延伸,作业,结束,古语：千军易得，一将难求。,复述故事：细柳营,之,一词多义：,军,使,助词：1）无意 2）的,代词：1）代人 2）代物,动词：去、往到,动词：驻军,名词：使者、使臣,名词：1）军队 2）军营,动词：派遣,已而：,表示时间的词语：,居无何：,随后,过了不久,（以前曾学过：既而、俄而、忽）,嗟乎、矣、耳、也、邪,感叹词、语气词：,表示古代礼仪的词语,如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。” 于是上乃使使持节诏将军：“吾
2、欲入劳军。” 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,翻译句子：,天子为动，改容式车，使人称谢。 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。,文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？,分 析 课 文,本文的标题是细柳营，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。,惊,恐,讶,喜,群 臣 皆 惊,课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？,周亚夫的性格特征：,拓 展 延 伸,恪尽职守 刚正不阿,文似看山不喜平,人贵直，而作诗文者贵曲。,古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史 人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描 写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手 法来写一个历史人物故事。,作业：,
