1、两位数加减一位数（二）这节课的教学目标是：理解与掌握两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。培养构思算法的能力，提倡算法多样化。本节课和上一节课相比，区别就是：加法需要进位，减法需要退位。从一个生动的故事情节引入，让学生去关心他们熟知的卡通人物欢欢和乐乐所作的事，引发学生学习积极性。通过说一说，使学生把收集的信息在头脑中进行了整理，从而能更好的去解决实际问题。两位数加一位数的进位加法是建立在二十以内进位加法的基础上的。通过让学生选取自己喜欢的学具，动手摆一摆，在操作过程中体验进位加法的计算过程，在小组的合作交流中，学生可以看到多样化的计算方法，拓宽了他
2、们的思路，同时也让他们在比较中寻找最为方便的计算方法。此外，集体的合作还能让学生体会到集体智慧的成果。在进位加法的基础上，让学生继续探究两位数减一位数退位减法的计算方法。在加减法计算中，减法一直是大部分学生的难点，多种算法的展示可以让学生通过不同的方法多方位的理解退位减法的计算，帮助能力较弱的学生选择他们能理解并运用的计算方法。这是包括了两位数加减一位数（进退位和不进退位）的综合练习，数墙是上学期学生熟悉的学习内容，让学生通过堆数墙比赛“看谁的数墙堆得高又稳” ，能让学生综合所学进行运用，既巩固新知，又能让学生玩的开心。 先来说进位加法：如：27+5，有两种主要算法：1）把 27 分成 20
3、和 7，先算 7+5=12，再算 20+12=32，所以 27+5=32。 （也就是把两位数拆分成一个整十数和一个一位数，先算一位数加一位数（进位的） ，再算两位数加整十数）2）把 5 分成 3 和 2，先算 27+3=30，再算 30+2=32，所以 7+5=32。 （这种方法，渗透了凑十的思想，27+3 可以先凑到 30，所以把 5 分成 3 和 2）从课堂反馈来看，由于第一学期教进位加法时，比较注重凑十的思想，所以两种算法，学生比较喜欢用第二种方法。再来说退位减法：如：32-5，也有两种主要算法：和上面两种正好是对应的。1）把 32 分成 20 和 12，先算 12-5=7，再算 20+7=27，所以 32-5=27。 （由于个位上的 2 不够减 5，所以要把 32 分成 12 和 20，这个对于相当一部分学生来说有困难，所以在课堂上，我增加这样的一个单项训练）2）把 5 分成 2 和 3，先算 32-2=30，再算 30-3=27。 （这个和上个学期学习退位减法的思路比较接近，所以学生相对来说对这种方法理解起来快一点）两位数加减一位数是后面学习两位数加减两位数的基础，所以一定要让学生能够熟练计算。现在每天都是一节新课，所以爸爸妈妈在家可要让学生多练口算，提高他们的正确率和速度。
