1、斑 羚 飞 渡,作 者：沈 石 溪,、课文第二自然段的作用是什 么？ 、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？ 、文章的重点是写飞渡,七八十只斑羚，三四十对 ，作者是怎样描写这次飞渡的？,课文分析,第二自然段介绍了伤心崖的情况，这是一座极为陡峭的山峰，像被一把利斧从中间剖开，与对面的山峰之间夹着流沙河，两峰相距六米左右。而斑羚的跳远极限也只有五米左右，一般的斑羚只能跳四米左右。这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。,1、答：这个种群有七八十只斑羚
2、，动物不像人有姓名，叙述起来就比较困难。 作者分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“中年斑羚”“大斑羚”“小斑羚”。 个体的名目有“镰刀头羊”“灰黑色母斑羚”，或者加上“一只”“一头”，特指某一个体，如“一只公斑羚”“一只半大的斑羚”“一头衰老的母斑羚”“一只小斑羚”。,七八十只斑羚，三四十对，详写一 对，略写其他，就足以写出飞渡的情 景。详写的特别详，从时间上说，不 过是几秒钟的事情，作者用大段文字 细细叙述。叙述中又加进作者的悬 念，再写飞渡情景，更出人意料，产 生惊心动魄的效果。,、找出镰刀头羊三次叫声的含义
3、。,2、课文中几次写彩虹？有什么作用？,解疑答难,三次叫：“悲哀”无能为力 “吼叫”坚定不移“悲怆”走到老年斑羚当中，勇敢赴死。,2、答：写彩虹的地方主要有三处： 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用主要有三：一、是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示； 二、是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 三、是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,探究反思,、从斑羚飞渡的事件中，我们深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质? (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求) 、在这篇文
4、章中，人类充当的是怎样的角色? （在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者,斑羚飞渡悲剧的制造者。文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。 ）,、发生斑羚飞渡的悲剧是人类造成的，那么 人类和动物之间究竟应该是一种怎样的关系? (珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处),感 悟 人 生,动物世界拍摄者金沃尔哈特： 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。尊重动物 关爱动物 珍惜生命 善待生命,在一次森林大火中，,蚂蚁家族不得不进行,一次大规模的迁徙，,面对熊熊燃烧的大火，,大大小小的蚂蚁迅速地,抱成一个大的球体。,为了那一线生的希望，,它们冲向火海，伴随,一阵噼噼啪啪的声响，,最外层的蚂蚁被火,吞噬了，烧焦了；,然而，这蕴含着生命的,团体，仍向前滚动着,噼啪声越来越响，,蚂蚁团越来越小，,最后滚出火海的蚂蚁,只剩下一小团儿,在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地抱成一个大的球体，为了那一线生的希望，它们冲向火海。伴随一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿,返 回,
