1、巧算教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 P62教学目标：1. 在熟记和为 10的加法的基础上，通过有益的结合与分拆，使有些加减计算变得简便。2. 通过学生的尝试和比较，培养观察能力，并形成灵活解题的能力与习惯。3. 在独立思考和合作交流的过程中，体验成功的喜悦。教学重点：通过学生的尝试和比较，体会到经过有益的结合与分拆，能使有些加减计算变得简便。教学难点：灵活运用和为 10的算句进行有益的结合与分拆。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣卡片游戏：比一比谁的速度快。教师和每位学生各有 110 十张数字卡片。师讲述游戏要求：老师拿出一张卡片，请你们也拿出一张卡片，使你们拿出的
2、卡片上的数字和老师拿出的卡片上的数字相加得 10，比一比谁拿出卡片的速度快。二、尝试计算，体验有益交换与结合的方法（一）体验加法算式中的巧算方法1. 创设情景，理解题意。（媒体演示情景图）小丁丁、小巧、小胖三人在海滩边捡贝壳，小丁丁捡到了 9个贝壳，小巧捡到了 4个，小胖只捡到 1个。出示问题：他们共捡到几个贝壳？师：请你看图说故事。2. 引导尝试，汇报交流。 （学生独立尝试练习）3. 观察比较，提炼方法。师：小朋友真聪明，能想出这么多计算的方法。仔细观察这四道算式，你发现了什么？师：你认为哪些方法比较简便？为什么？小结：先把能够凑 10的两个加数先加，再加第三个数的方法更简便。4. 合作交流
3、，体验方法师：先请你在小组里说一说下面各题哪两个数能凑成 10，再计算。782 291 355 913564 824 964 649732 472 557 5735. 独立练习，巩固方法 436 753 595 892248 971 674 199（二）体验连减算式中的巧算方法1. 媒体演示情景，请学生编故事：小丁丁他们从捡到的 15个贝壳里拿出 4个送给了小亚，又拿出 6个送给了老师。他们自己还剩多少个贝壳？2. 独立尝试解答，交流算法。师：请你列出算式，并算一算。 （学生交流算法，师板书。 ）1564=5 1564=5156=9 64=1094=5 1510=53. 比较算法，提炼方法。师
4、：你觉得哪种方法计算比较容易？为什么？小结：两个减数相加的和正好是十，从十几中减去一个十比较容易。4. 独立练习，反馈计算结果。1682 *1464 1828 20911537 1955 1373 *2046打*号的题请你说说你是怎么算的？三、引导探究，体验有益分拆的方法（一）探究 20以内进位加法的巧算方法1. 继续情景，引导探究小丁丁把自己家里的贝壳整理了一下，发现有 8个小贝壳，4 个大贝壳。小丁丁共有多少个贝壳？指名说题意。指名列式：84师：84 怎么算？请你在小组里说一说，看哪个小组想的方法多？汇报交流，根据学生的各种算法，教师板书：方法一：把 4分拆成 2和 2，8 加 2等于 1
5、0，再加 2等于 12；方法二：把 8分拆成 6和 2，4 加 6等于 10，再加 2等于 12；方法三：82=10 83=11 84=12；方法四：从 8往后数 4。2. 比较讨论，提炼方法师：小朋友想了那么多方法，哪种方法比较简便？为什么？（小组讨论）小结：分拆小数，和大数先凑成 10，再继续加的方法比较简便。3. 同桌互说，交流方法59= 76=同桌互说这两道题可以怎样分拆？反馈交流的情况。4. 独立尝试，巩固方法58 59 94 95 9756 57 96 93 92（二）探究 20以内退位减法的巧算方法1. 继续情景，引导探究快要过年了，小丁丁从他的 12个贝壳中拿出 7个装扮教室。
6、自己还剩多少个贝壳？指名说题意。师：请你列出算式，算一算。2. 交流比较，提炼方法师：请你说说你是怎样算的？教师根据学生回答，板书各种算法。师：请小朋友比较一下，你觉得哪一种方法最简便？为什么？归纳：在计算时，先从减数中分拆出一个与被减数个位相同的数，使被减数减去它等于 10，再用 10减剩下的数比较简便。3. 独立练习，巩固方法137 125 158 189*168 116 *179 136打*号的题，请你说说你是怎么算的？4. 揭示课题师：小朋友，今天我们在计算时，通过结合和分拆，使有些加减题变得简便，这就是巧算。 （出示课题：巧算）四、总结体验 深化提高1. 师：今天你学到了哪些知识？2. 游戏：有奖口算抢答。3. 拓展：14+8，21-7 这样两道题，你能用今天所学方法解决吗？
