1、买冰淇淋 运动会教学内容：课本第 1819 页。教学目标：1. 让学生理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。3. 知道序数与编号无关。4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。教学重点：1. 理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。教学难点：理解几个和第几个的含义。教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。教学过程：一、创设情境1. 出示水果图（每一种各一个）：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。2. 请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3. 从左往右看，第一个是什么水果
2、？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知：（一）：几个与第几个1. 多媒体出示课本题 1：同桌互相看图说图意，反馈。谁能看了这幅图讲一个小故事？（例：有 8 个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个）2. 认识基数、序数（1）认识基数：一共有几个小朋友在排队？（8 个）板书：一共有 8 个小朋友。（2）认识序数：师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第 1 个，我们就在小巧下面的中写 1.这样写与我们平时的写法有什么
3、不同？（1 的右下角多了一个小圆点。 ）从左往右数，小丁丁排在第 2 个，我们就在小丁丁下面的中写 2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第 3 个，我们就在这个小朋友下面的中写 3.（依次板书：1. 2. 3.） 请小朋友把书上的题 1 写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3. 媒体出示题 2（1）请学生说图意。（2）师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第 1 个）现在排队的一共有几个？（7 个）（3）小胖插队了，他插在第几个？（第 3 个）在谁的前面？（小亚）他后面的小朋友在说什么？（不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。 ）（4）请
4、小朋友把书上的题 1 写完整，反馈并板书：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.4. 媒体出示题 3图 3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？（6 个）从左往右数，小胖排在第几个？（第 6 个）5. 比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序会发生变化。师：我们把每一次的总人数叫“几个” ，每个小朋友排队的顺序叫“第几个” 。板书设计：几个 第几个 第 1 第 2 第 3 第 4 第 5 第 6 第 7 第 8一共有 8 个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.一共有 7 个小朋友。 1.
5、2. 3. 4. 5. 6. 7.一共有 6 个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 这就是今天学习的本领“几个和第几个” ，揭示课题：几个和第几个。6. 序数的书写。学生完成题 4，有能力的学生可以填写 10 后面的数。（二） 序数与编号无关媒体出示课本 19 页的运动会图。1. 四人小组合作：看图说情节 填名次2. 反馈交流。 （例：小朋友跑步比赛，最后 5 号小朋友得了第一名，3 号小朋友得了第二名）3. 小结：小朋友的编号与名次是无关的。三、应用提高1. 看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数？（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）每个小朋友说说从前往后数，自己坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。2. 媒体出示六幅不同的玩具图：(上下摆放)小手枪 小兔布娃娃小汽车小皮球溜溜球学生自己提问题,请班内的小朋友回答。如：问题 1：一共有几种玩具？问题 2：从上往下数，布娃娃在第几个？ 问题 3：从下往上数，布娃娃在第几个？3. 同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。 （上下、左右各一种摆法）四、总结阶段这节课你学到了一些什么本领？还有有疑问的地方吗？（几个和第几个）
