1、以礼待人,待人礼为先 1.文明有礼有什么意义? (1)礼体现一个人的尊重、谦让、 的良好品质。 (2)文明有礼是一个人 的前提。文明有礼是一个人思想道德品质、科学文化素质和交际能力的 。文明有礼会使人变得 ,更容易赢得他人的 。 (3)文明有礼促进 。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种 ,是沟通人与人之间情感的 。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方 ,有助于人们友好交往,增进人们的 ,有利于形成安定有序、 的社会。,与人为善,立身处世,外在表现,优雅可亲,尊重与认可,社会和谐,道德行为规范,桥梁,亲切感、受尊重感,团结友爱,文明祥和,(4)文明有礼体现 。在与外国
2、人交往的过程中,我们的一言一行都体现了 。我们举行的各种仪式,体现了和 。 核心笔记 文明有礼的意义,国家形象,中国形象,民族的尊严,国家的形象,做文明有礼的人 2.如何做文明有礼的人? (1)做文明有礼的人,要 , 。 (2)做文明有礼的人,要 。良好的举止,反映我们高雅的 。 (3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断 。我们要从 做起,从 做起,努力做一个 的人。同时,我们要影响和带动 ,共同创建文明有礼的 。,态度谦和,用语文明,仪表整洁、举止端庄,气质,学习、观察、思考和践行,小事,细节,学礼、明礼、守礼,身边的人,社会风尚,核心笔记 做文明有礼的人,拓展延伸 张良拾鞋 张良在下邳闲
3、暇无事。有一天他到下邳桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说:“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说:“把鞋子给我穿上!”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻嘻地走了。,张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路,又折回身来,对张良说:“你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!”张良跪下来说:“是。”第五天天刚亮,张良到了下邳
4、桥上。不料那老人已经等在那里了,见了张良就生气地说:“和老人约会,怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,等了好久,那老人也来了,老人高兴地说:“这样才好。”然后他拿出一本书来,指着说道:“认真研读这本书,就能做帝王的老师了!过十年,天下形势有变,你就会发迹了。”老人说完就走了。,教材第37页 运用你的经验 你以为小岩哪些方面做的不合适?应该如何改进? 如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做? 答案 1.小
5、岩在就餐礼仪方面有所欠缺。应在父母帮助下加强训练,逐渐改进。 2.反感、不愉快等。会善意地提醒他注意自己的形象或批评他。 教材第38页 探究与分享 1.你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成了哪些影响? 2.你对文明小区的期望有哪些? 答案 1.乱扔垃圾,车胡乱停放,乱养宠物等。影响了小区的秩序,破坏了小区的整洁,增加了安全隐患等。 2.安全有序、和睦相处等。,教材第38页 探究与分享 上述情境体现了什么?谈谈自己的感想。 答案 礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。文明有礼体现国家形象,我们的一言一行都体现了中国形象。 教材第39页 探究与分享 你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。 答案 杨时和游酢都是重学尊师,文明有礼的人。他们求学心切,对有学问的长者很是尊敬,老师闭目养神时,恭敬侍立,不惊扰老师。,教材第40页 拓展空间 1.分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的感人瞬间,办一期板报。 2.结合调研结果,以班级为单位,开展一次以“文明有礼,从我做起”为主题的演讲活动。 答案 1.搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的例子,办一期板报。 2.开展一次以“文明有礼,从我做起”为主题的演讲活动。,
