1、给女儿的信,苏霍姆林斯基,第15课,学习目标,1了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。,写作背景,对孩子们谈爱情本来是一个敏感的话题，可对于刚刚萌发爱情种子的女儿谈及爱情，就不是那么容易做到的。本课作者明智的采用了童话的方式，回答了女儿提出的问题。这对教师教育学生，家长教育孩子是一个启发。,作者简介,苏霍姆林斯基 (）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农村家庭。岁当小学教师，后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号
2、，枚列宁勋章、枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士等称号。从年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重,要，不可废。一生写的教育著作有多种，多篇论文。主要代表作有：和青年校长的谈话、帕夫雷什中学、学生的精神世界、公民的诞生、把心灵献给儿童、给教师的建议等。,生字注音,词语解释,忐忑不安：不可思议：,形容心情很不安定。,道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。,请复述这个充满诗意的故事吧!,爱情 忠诚 心灵的追念,故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中
3、去表现呢?这说明什么呢?,真正的爱情能够经历时间的考验!,五十多年里是什么维系了他们的爱情?,忠诚、心灵的追念。,“爱情、忠诚、心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？,文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?,提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。,作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?,提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。),拓展延伸,同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。,Thank you!,
