1、 分数乘法（三）第一课时教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。= = 21 =311269145教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学
2、生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课：教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 。2121此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。？分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是21212121的教师让学生从图中看出是 ，让学生从 = 中思考，分数乘以分数的运算规则，让44学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数
3、的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证 ？，并让学生分析为什么？413课堂讨论：让学生能够根据课本 7 页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本 8 页试一试， 32419514587让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如： 中的 71458和 14 先约分。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三）= = =214214分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
