1、,1.下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A.孜孜（勤勉）不倦 汲（从下往上打水）取 B.持之以恒（恒心） 素材（材料） C.不言而喻（明白） 创（创造性）意 D.锲（雕刻）而不舍 一事无成（成功） 【解析】选B。“素”的意思应为“本来的，原有的”。,2.选词填空。 （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地_（汲取 吸收 学习）知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的_（创造 创意 创造性）。 （2）知识是形成新创意的_（材料 素材 原始材料）。但这并不是说，光凭知识就能拥有_（创造性 创造力 创新）。 答案：（1）
2、汲取 创意 （2）素材 创造性,3.根据课文内容填空。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们 _的重要思维方式，接着又以设 问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件：_ _。然后告诉我们人人都具有创造力，只要不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去，就能成为一个富有创造性的人。 答案：事物的正确答案不止一个 孜孜不倦地汲取知识， 探求新事物，并有为此而活用知识的态度和意识,阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”到结尾，回答问题。 4“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区
3、别呢？”连用两个问句，有什么作用？ 答：_ 【解析】本题主要考查对设问句作用的理解。议论文中经常用设问句引起读者思考，衔接段与段之间的内容。 答案：引出论题，引起读者思考，连用两个问句还起到过渡的作用，使文章结构严谨，层次清晰。,5.“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”中加点词语有什么作用？ 答：_ 【解析】此题主要考查对议论文语言准确性的理解。在解题时，可采用比较的方法，用该词与去掉该词，有什么不同。“大多数”起了一个限定的作用。 答案：“大多数”一词强调了获得非凡的灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。,6.作者认为，贝多芬、爱因斯坦
4、以及莎士比亚等人非凡的灵感，往往产生于怎样的过程中？ 答：_ 【解析】本题考查对课文中指示代词的理解。解答此题时，根据文中“这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程”的提示作答，理解了“这样”的指代作用，也就回答出了此题。 答案：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？ 答：_ 答案（示例）：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲
5、而不舍地去做。,8.根据文中的注音写汉字。 du（ ）落 qin（ ）诚 答案：堕 虔 9.我们在阅读过程中要善于根据上下文推测词语在具体语言环境中的含义，你能说说下列词语在文中的含义吗？ 跃跃欲试：_ 拘泥：_ 答案：想要施展才能去试着做一次的样子。 指做事情放不开，陷入某种境地。,10.“同学们胸有成竹地举起了小手，跃跃欲试。”联系上下文说说这句话中“胸有成竹”和“跃跃欲试”写出了小朋友什么样的性格特点？ 答：_ 【解析】本题考查的是根据词语分析人物性格的能力。联系上下文，根据语境，“胸有成竹”和“跃跃欲试”表达出小朋友对老师的提问充满自信，争着回答自己对“春天”的理解、感受。 答案：不局
6、限于某种固定格式，来表达自己最深切的感受、无任何精神压力。,11.“这潭静寂的死水”指的是什么？ 答：_ 【解析】本题考查对关键词句内涵的理解。解题思路如下：答案：指由于不科学、不完善的教育手段所带来的沉闷气 氛。,12.如果你是文中的那位老师，听了这么丰富多彩的答案，你会像他一样用一个“标准答案”来框定孩子们的思维吗？你会怎样来引导他们呢？ 答：_ 【解析】本题是开放性题目。结合文章所表达的观点和自己的感悟，把自己的观点用简洁的语言表达出来，观点要鲜明。 答案（提示）：可从鼓励孩子们大胆质疑，允许一个问题出现不同的答案这一角度回答。,13.观察下图，按要求答题。,（1）概括说明画面内容。 答:_ （2）谈谈你从画面中得到的启示。 答:_ 答案（示例）：（1）两个小孩分别从左右两个角度看一个符号，一个说是前引号，一个说是后引号。 （2）对同一事物，观察的角度不同，得出的结论也可能不同。,本部分内容讲解结束,
