1、初中说明文阅读教案篇一：中考语文专题-说明文阅读教学设计 新人教版 中考专题复习说明文阅读 教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1 课时教学过程【 预习导学】纵观近几年中考试题，说明文阅读占据现代文阅读的半壁江山。我们滨州近三年连续考查了说明文阅读。今天我们就来了解一下有关说明文阅读的知识。先请同学们说一说什么是说明文，包括哪些知识。学生回顾并积累。接下来，我们以中考真题为例，来了
2、解一下中考说明文阅读的考点。【 真题再现 2014 年滨州】在大数据中“精准”生活 万物皆互联，无处不计算。因为互联网、手机、无线传感器的普及，实时监测、远程协作、SOHO 工作、数据管理已成为平常之事，信息像水电一样通过网络供应汩汩传输，计算机上有形数据转化为无形的财富，深入并造福于现实生活。 这标志着云计算与大数据时代的开启。智能管理、社交网站、物联网、IPv6，当新技术风驰电掣般地驶入生活，我们如同搭上高铁列车，还来不及看清楚窗外的风景，就已呼啸着越过下一个站台。大数据应用于健康管理，几乎表征了新媒体技术层面的全部特征：电子档案高度个性化;人工智能帮助我们细分信息;远程协同记录用户的行为
3、模式;数据挖掘预测人们的未来需要。而智能终端与“可穿戴 ”计算设备的出现，更使得行为、位置、生理数据等细微变化成为可供记录和分析的精准对象。 尽管大数据这个名词并不新鲜，但社会对于大数据价值的认识尚在深化。20 世纪 80 年代，美国人首先提出了这个概念。雅虎的科学家发现，得益于计算 机技术和海量数据库的发展，个人在真实世界的活动能够得到前所未有的记录。随着新媒体技术的更新，如今，大数据的概念逐渐拓展，涵盖了从数字图像、新闻跟 帖、文本记录、视频文档、社交平台互动所提供的所有信息。不仅如此，它还被视作一种能力，引发了社会和国家战略层面的深刻关注。 大数据之“大” ，不仅在于容量，更在于社会对其
4、价值的洞悉：在大数据所重塑的后信息环境中，一个大规模生产、分享和应用数据的世界扑面而来。正如学者维克托?迈尔舍恩伯格所说，它的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到一角，绝大部分隐藏于表面之下。 但即便如此，我们依然可以清楚察觉到大数据给社会带来的一些改变。从谷歌的流行病分析系统到沈阳浑南居民的数据查询终端，基于信息的创新成为服务 的先导，连接民生，可以救助更广泛的普通大众;以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段，推动着数据的交换、整合和分析，可以帮助人们发现新知，创造新 的价值 ;作为新发明和新服务的源泉，大数据也影响到传统学科研究的分化，改变了人们的价值取向、知识结构和生活方式。
5、有学者将大数据比作观察人类自身社会 行为的显微镜和仪表盘。而我们看到，这个新的测量工具，再一次引领新的繁荣，提供给人们更多的选择。 作为发掘价值、征服数据的强大引擎，大数据所带来的更多改变蓄势待发。站在创新、竞争和生产率提高的前沿，思索大数据对于生活的意义，如何将数 据、信息转化为知识，扩大人类的理性，实现技术与智能服务的跨越?如何规避风险、应对它对管理世界所提出的挑战?如何借助于大数据的力量将人类的观察和理 解推向 “精准” ，并衍生出有效的解决方案?答案还存在于人类智慧的彼此交融之中。1.简要概括第五段中大数据给社会带来了哪些改变？（2 分）2.第四段画横线的句子运用了哪种说明方法？有什么
6、作用？（3 分）3.第二段中加点的“几乎”一词能否删去？为什么？（3 分）4.下面的说法或推断符合原文意思的一项是（ ） （2 分）A、大数据这个名词早已出现，社会对于大数据价值的认识也早已深化。 B、我们已经进入大数据时代，可以“精准”规避风险，成功应对所有挑战。 C、大数据作为一种新的测量工具，将再次引领新的繁荣，提供给人们更多的选择。 D、大数据之“大”，仅仅是因为它的容量大，数据大。【 合作探究】请同学们以小组为单位，讨论、交流说明文阅读考点及答题技巧，由小组长做记录。 中考常见及答题技巧考点一：文章内容辨析【 方法指导】解答这类题型可分为三步：“一找”：在原文中找与选项相对应的内容。
7、“二比”：把试题选项与原文句子内容仔细对比。“三注意”：注意概念范围的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测。 考点二：信息提取概括【 方法指导】1.整体把握。通读文本，把握文体特征，把握文章的主要内容。2.依据题目要求，确定答案范围，尤其是与题目要求相关信息的确切信息。3.认真审读题干，找准概括的角度，有针对性的的筛选、概括信息，兵分条作答，不遗漏。 考点三：说明方法及其作用【 方法指导】掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：准确直接具体地说明了特征。列数字：准确具体地说明了，令人信服。打比方：生动形象地说明了，化抽象为具体，更易理解。分类别：更清晰有条理地说明了。
8、作比较：突出地说明了，使说明清晰鲜明。下定义：准确简明地说明了的本质特征。列图表：直观简明地说明了，增强说明的直观性。【 答题格式】先说明运用了 xx 说明方法，具体（生动形象、突出）地说明了 xx 的 xx 特征。 考点四：说明文的语言【 方法指导】语言特点：准确性、严密性、科学性。常见题型：某句话中的某个词是否能够删去 ，为什么？答题格式：1、先做出否定的回答。2、能释词的释词。3、找出矛盾点，即删掉后与以前有何不同。4、结论：这个词体现了说明文语言的什么特点。【 实战演练】结合我们所掌握的知识，做下面的阅读题。 奇招击退红潮丹丘生 在湖泊和海洋里，当藻类一生二、二生四，四省八?这样漫无节
9、制地繁殖起来的时候，就形成了红潮。红潮来时，因藻类生长吸收了太多的氧气，致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死，此外，红潮还会在水中释放出神经毒素，使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾病，甚至患上癌症。 一直以来，人们都对红潮束手无策，他们所能做的，只是听天由命，按事物发展盛极必衰的规律，耐心等待着红潮自己消失，但现在，科学家终于找到了一种消除红潮的办法用超声波消除藻类。 藻类之所以能漂浮在水面，而不会沉到水底，是因为它们身体里含有一种浮力细胞，里面含有氮气气泡，它们就像藻类与生俱来的“救生圈” ，靠着这些气泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。 而人们就抓住了藻类的这一特点，用特定频率
10、的超声波引起浮力细胞里的气泡共振，当共振达到一定强度，气泡就会把细胞胀破，使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光，藻类在水下很快就会死亡。 最近，一个英国研究小组利用三种不同频率的超声波对项圈藻进行了测试。他们发现，尽管三种频率的超声波在一定程度上都能起作用，但效果最好的是频率接近 1 兆赫的超声波，这个频率刚好是项圈藻中浮力细胞的共振频率。 不同种类的水藻，因为大小不等，它们的共振也是不一样的。所以，这项技术可以有针对性地去除某一种类的水藻。此外，这种除藻办法不会伤及其他的水生植物，因为其他的水生植物的细胞对于超声波来说太致密了，不容易引起共振。 由于高频率超声波在水中传播时，会
11、很快被吸收，譬如 1 兆赫的超声波作用范围半径只有 20 米，所以这项技术在小范围的湖泊和池塘里，比在动辄方圆千米的大海里更为实用。1.请用简洁的语言概括红潮的危害。(3 分)2. 第 自然段运用了哪种说明方法?它有什么作用?(3 分)3.下列说法或推断符合原文意思的一项是( )(3 分)A.凡是红潮繁殖的水域，水生植物都无法生存。B.击退红潮的“奇招”就是用特定频率的超声波来消除藻类。C.藻类浮力细胞的共振频率是 1 兆赫。D.频率为 1 兆赫的超声波对漂浮在方圆数千米的大海里的红潮不会起作用。【 总结归纳】阅读说明文的方法步骤。第一步：粗读文章1审题 2理清思路，分析段与段之间的关系。第二
12、步：精读文章1把握说明对象及其特征或本质2理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据3分析文章采用的说明方法4体会说明文语言准确的特点第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。篇二：中考说明文阅读教案中考语文专题复习说明文阅读一、 复习目标1、 了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读能力 2、 熟练掌握品味说明文语言特点的方法 3、 准确辨别说明方法，学会分析其作用 4、 领会说明文体现的科学思想及精神 二、 复习重难点学习重点：熟练掌握品味说明文语言特点的方法学习难点：了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读能力 三、课中探究案说明文常考题型( 小组讨论归纳说明文常考题型 ) 探究一、找出
13、说明对象及其特征问题 1： 找出以下语段中的说明对象及其特征我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 说明对象：说明对象特点： 学习小结：找说明对象及其特征的方法： 探究二、判断文中运用的说明顺序解题方法： 探究三、判断说明方法并分析其作用 探究四、分析说明文语言 说明文语言的准确性一般表现在一些表程度、范围、时间、频率
14、、估计等的副词上。 问题 1： “我国的石拱桥，几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰 作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。”句中的“几乎”能1否删掉？为什么？中国石拱桥问题 2：“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 ”句中的“一般”能 否删掉？为什么？看云识天气方法总结：解答“限制性词语能否删去”这一类型题目的方法是：探究五：指代词及其指代内容“这些条件” 、 “这种现象” “同样道理”等在文中具体指代什么。解题方法： 四、学以致用虫虫，快到碗里来 联合国粮农组织 2013 年 5 月 13 日发表报告称，人类可食用的昆虫在全球
15、超过 1900 种，多吃昆虫对身体有大益处。昆虫具有污染少，蛋白质、脂肪和矿物质含量高，繁殖快等优点，实为不可多得的美味佳肴。呼吁全世界的饭馆、厨师和美食作家推广食用昆虫，以应对全球范围的饥饿和气候变暖问题。 实际上昆虫美食在粤系菜谱中占有重要的一席之地，白蚁、蝎子、蚕蛹等等经过厨师烹饪，一道道可口的美食让人垂涎欲滴。不过专家也建议，不可为口腹之欲过量捕捉野外昆虫。科学家们已经发现，红蚁、小蚱蜢和一些龙虱所含有的蛋白质足以与瘦牛肉相提并论，而脂肪则要少很多，称得上是高蛋白低脂肪。此外，如果对通过麦片获取纤维感到厌倦，也可以用昆虫来作为替代，很多可食用昆虫都富含对人体有益的铜、铁、镁、磷、硒、锌
16、等矿物质。 在将饲料转化为可食用肉类方面，昆虫的效率也相当高，其将饲料转化成肉的效率是牛的 4 倍。多数饲养类昆虫所产生的环境有害温室气体可能少于家畜，这有助于降低食物生产成本，减少温室气体排放。 昆虫头顶光环，污染少、营养物质高，是美味佳肴不可多得的主角。广东省昆虫研究所教授、学术委员会委员钟俊鸿说，以白蚁为例，它的体内含有 20 多种氨基酸，其蛋白质含量的确比普通肉类要高，他不反对食用昆虫。但为了避免昆虫携带病菌而导致人类生病的风险，建议人工饲养昆虫，不让昆虫有接触病菌的机会。田野、山上等地的某些昆虫也可以食用，然而他并不支持过量捕捉野外昆虫，因为“这会带来生物量的问题” 。 在烹饪方式上
17、，可烘，可炒，可油炸，甚至可生吃。但“最好是用 100-110 摄氏度的高温烘干” ，既杀灭病菌，又不破坏昆虫的营养价值和口感。若没有先例，生吃则需要慎重。 但需注意的是，不是什么昆虫都可以吃的，有的昆虫有毒，比如鳞翅目的幼虫，它的毛就有毒，不能食用。以小组为单位，请你为这篇说明文设计几个精彩的问题。 2篇三：说明文阅读复习教案_定稿版平原二中九年级语文（下）教案 初编：张龙龙 审核： 再编： 时间：2015-3-5说明文说明方法专项一、教学目标1 理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。2 领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。3 能理解
18、和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。二、教学重点、难点：说明方法的掌握与运用三、教法与学法探究法四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课（中考形势分析）说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。个性调整：（二）检查预习，整体感知
19、（1 ） 、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。（2 ） 、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。随堂练习一：黄金的延展性和可锻性很高，一个直径为 3 毫米的黄金球，可压成 0.6 平方米的金箔。这种薄得透明的金箔既可治疗皮肤溃疡病。也可用于治疗皮肤烧伤和烫伤。黄金的熔点高达 1065。消防人员面革上涂上一层极薄的金箔，就能防止面部受到高温的伤，而且不会妨碍视线。金箔还可
20、用于摩天大楼的窗子上，能使射进来的阳光不刺眼，并且能阻挡室外热辐射，改各人们的生活环境。1上段文字所属都是_，从语言特点的角度看属于_（填事物说明文 事理说明文）2上段文字说明对象是 _ ，说明对象的特征是_个性调整：（三）合作交流，多边互动说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下 9 种。1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。2.分类别：要说明事物的
21、特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:初中说明文阅读教案)是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。6
22、.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹” ，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。7.画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。8.作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
23、而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。而 ”铀，是银白色的金属“，则是诠释，其内涵与外延都不相等， ”铀“的外延要小于”银白色的金属 “的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说”银白色的金属是铀“。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。9.摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于
24、把被说明的对象说得更具体、生动。如中国石拱桥中“ 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖” 。这样的说明显得十分生动、活泼。（四）当堂检测随堂练习：请分别指出下列句子的说明方法：1 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些 （ ）2 主要由 4 个因素决定：一是建筑物下的土质及地面的移动量有多少能够转移到建筑物上来；二是支柱的数量；三是支柱的牢固度；四是采用何种方式减少横摆度（ ）3 它就是一台车式机器人，长 1.6 米，宽 2.3 米，高 1.5 米，重174 公斤，靠太阳能电池板获得能源（ ）4 圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理
25、一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地上旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳（ ）5 据最新出版的美国 生活杂志报道，世界上三个有名的“长寿村”巴基斯坦东部的芬扎、厄瓜多尔南部的毕路卡其巴以及前苏联高加索的一个村庄，仅百岁以上的寿星就有数百人（ ）6 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（ ）（五）教学反思平原二中九年级语文（下）教案 初编：张龙龙 审核： 再编： 时间：2015-3-5说明文说明顺序和结构专项一、教学目标1 理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。2 领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行
26、说明的，理清说明文的说明顺序。3 能理解和分析常用的说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。二、教学重点、难点：说明顺序和结构的掌握与运用三、教法与学法探究法四、教与学互动设计（一）检查预习，整体感知说明文的说明顺序 ：（一） 事物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。逻辑顺序。（ l ）按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。（ 2 ）按空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。（ 3 ）按逻辑顺序作说明。即
27、对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明。当堂检测：读下列一段文字，想一想这段文字的说明是采取哪种说明顺序的。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。个性调整：（二）合作交流，多边互动说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。通常分为三部分：开头
28、引出说明对象，中间详细说明对象；结尾总结说明对象。常见的结构形式有：1总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。例如，苏州园林一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征，其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第二段总说中的四个“讲究” ，第七至九段分说，从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分明，结构严谨，充分说明了苏州园林的特征。2承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。3递进式。后边在前
29、边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。除以上三种结构方式外，还有并列式( 各层之间的关系是平行并列的)等。理解并掌握了说明文常见的结构形式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解 7(具体情况，结合语段再作分析)。个性调整：（三）拓展阅读，创作提升细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库” ，以及进行新陈代谢的“化工车间” 。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和
30、“车间” ，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别
31、人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达 80。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作用? (病毒)且不奢谈“库房”和“车间” ，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
