1、聚焦中考科学,第三十三讲空气（二）,聚焦考点 全面夯实,知识网络,分类一 二氧化碳,考点1 二氧化碳的物理性质 【考点梳理】 CO2的物理性质包括：(1)CO2是一种无色无味的气体；(2)密度比空气；(3) 溶于水；(4)降温可以变成液体甚至固体,固体CO2叫 。 【活学活用】 1.有关CO2的实验如下，只能证明CO2物理性质的是( ),【点拨】判断是物理性质还是化学性质的关键是看此性质是否通过化学变化表现出来。,大,能,干冰,D,分类一 二氧化碳,2.（2013 湖州）小李学习了二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下。,用大号针筒抽取200 mL二氧化碳气
2、体。 试剂瓶中加入200 mL水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞。 连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。 (1)试剂瓶中加入的水应是 。A.蒸馏水 B.自来水 (2)推动活塞时尽量缓慢，其目的是 。 (3)当向水中注入CO2气体体积达到120 mL时，红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。,A,使二氧化碳充分溶解（意思相近即可）,0.6,分类一 二氧化碳,考点2 二氧化碳的化学性质 【考点梳理】1.一般情况下，既不能 ，也不 ，也不 。 2.与水反应：（化学方程式） （碳酸能使紫色石蕊试液变 ；生成的碳酸不稳定：（化学方程式）（加热时 色变
3、回 色）。 3.与石灰水反应：(化学方程式 气体能使澄清的石灰水 。,燃烧,支持燃烧,供给呼吸,红,红,紫,变浑浊,分类一 二氧化碳,【活学活用】3.下列有关CO2性质的说法中，正确的是（ ） A.密度比空气小，极易溶于水 B.CO2能使澄清石灰水变浑浊 C.CO2能使紫色石蕊试液变红 D.CO2有毒可以使人死亡【点拨】CO2的密度比空气大，能溶于水，A错误；CO2能使澄清的石灰水变浑浊，B正确；CO2能与水反应，生成H2CO3，H2CO3能使紫色石蕊试液变红，C错误；CO2无毒，但CO2不能供给呼吸，空气中CO2的含量过高，会使人缺氧窒息死亡，D错误。,B,分类一 二氧化碳,考点3 二氧化碳
4、的实验室制法 【考点梳理】1.药品： 和 。 2.反应原理： 。 3.发生装置：固液常温型。 4.收集方法： 法。 5.检验：将产生的气体通入 中，观察其是否 。 6.验满：用 木条放在集气瓶 ，木条，则集满。,石灰石,稀盐酸,向上排空气,澄清的石灰水,变浑浊,燃着的,口,熄灭,分类一 二氧化碳,【活学活用】 4.实验室制取CO2一般有：检查装置气密性；按要求装配仪器；向漏斗中注入酸液；收集气体；向容器中放入小块大理石等操作。正确的操作顺序是( ) A. B. C. D.5.（2013 长春）结合如图所示的实验装置，回答下列问题：,D,分类一 二氧化碳,(1)标有a的仪器名称是 ； (2)在实
5、验室里用块状大理石和稀盐酸制取CO2：应选择的发生装置是 ； 若要生成2.2 g CO2 ，参加反应的CaCO3的质量为 g； (3)图C实验中，若X是石蕊溶液，能观察到的现象是 ；若X是澄清的石灰水，能观察到石灰水变浑浊，所发生反应的化学方程式为。 【点拨】本题考查实验室制备气体的相关知识。要生成2.2 g的CO2，根据化学方程式可计算出需要CaCO3的质量为5 g；图C实验中，若X是石蕊溶液，则会观察到紫色石蕊溶液变红，因为CO2能与H2O反应生成H2CO3，H2CO3呈酸性，它能使紫色石蕊溶液变红。,大试管（或试管）,B,5（或5.0）,紫色石蕊溶液变成红色,考点4 二氧化碳的用途 【考
6、点梳理】1.促进植物 作用。 2.由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于 。 3.生产化肥及作气体肥料。 4.固体 CO2叫 ，升华时 大量的热，可用于人工降雨、作制冷剂等。 5.制作 饮料。,分类一 二氧化碳,光合,灭火,干冰,吸收,碳酸,【活学活用】6.（2012 苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ） A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用【点拨】A.二氧化碳可以作化工原料，如制汽水等碳酸饮料，正确；B.二氧化碳的固体干冰，可以用于人工降雨，也可
7、以作制冷剂，正确；C.常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，没有毒，说法错误；D.二氧化碳促进绿色植物的光合作用，正确。,分类一 二氧化碳,C,分类二 二氧化碳对环境的影响,考点5 温室效应 【考点梳理】1.大气中的二氧化碳对地球起着 作用。矿物燃料的大量使用，森林面积急剧减少，使大气中二氧化碳含量 较快，导致温室效应加剧。 2.适度的温室效应能保证地球上的气温平衡，适于动植物的生存。但温室效应加剧会导致全球 ，并引起一系列恶果。 3.防止温室效应加剧的相关措施：改变燃料结构，发展太阳能、核能、氢能等来代替 ；增加地表的绿化面积，有效地增强 。,保温,增加,气候变暖,化石燃料,光合作用,分类二
8、二氧化碳对环境的影响,【活学活用】 7.（2013 福州）多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界。 (1)根据表中提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性。,(2)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾，下列说法正确的有 (填标号)。 A.液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料 B.二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气 C.液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的着火点,AB,分类二 二氧化碳对环境的影响,(3)过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，请写出一条减少二氧化碳排放的建议： 。 (4)二氧化碳是一种宝贵的资源。固定和利用二氧化碳的一个成功范例是在高温高压下，CO2和NH3
9、可以合成尿素CO(NH2)2，同时生成水。该反应的化学方程式为 。 (5)目前，人类以化石燃料为主要能源。化石燃料有煤、 和天然气，它们都属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 (6)天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式为。,节约用纸（合理即可）,石油,不可再生,分类二 二氧化碳对环境的影响,(7)从表中数据分析，与煤相比，用天然气作燃料的优点。,分类二 二氧化碳对环境的影响,【点拨】本题考查碳单质、CO2、着火点、温室效应、化石燃料等相关知识，难度中等。(1)物质的性质决定其用途：金刚石是自然界最硬的物质，故可用于切割玻璃；石墨具有导电性，可作电极；活性炭可吸附色素和异味，故可用于净水。(2
10、)液态二氧化碳汽化后直接变成了气体，无残留，故不会污染档案资料，由于CO2气体的密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，故可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气，从而达到灭火的目的；液态二氧化碳汽化时吸热，降低了环境温度到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，可燃物的着火点一般是不能降低的。(4)根据题给信息，反应物为CO2和NH3，生成物为尿素和水，反应条件为高温高压，注意配平即可。,分类三 空气的污染与防治,考点6 空气的污染与防治 【考点梳理】1.空气污染物主要来自 燃烧排放的废气和烟尘、工业废气、汽车尾气等。 2.目前量多且危害严重的空气污染物主要有、 、 和 等。、 、 等全球性环境问题都
11、与空气污染有关。 3.酸雨：pH小于 的雨、雪、雾、雹和其他形式的大气降水统称为酸雨。酸雨是大气污染的一种表现。 4.防治空气污染的方法：制定环境保护法；控制污染源；减少废气的排放；提倡使用无污染能源；加强空气质量监测；改善环境状况；积极植树造林、种草等。,煤、石油,二氧化硫,氮氧化物,一氧化碳,可吸入颗粒物,温室效应,酸雨,臭氧层破坏,5.6,分类三 空气的污染与防治,【活学活用】8.（2013 吉林）下列做法会加剧大气污染的是（ ） A.风力发电 B.焚烧秸秆 C.处理尾气 D.植树造林【点拨】本题考查空气的污染及防治知识，难度较小。焚烧秸秆时生成有害气体和粉尘，污染空气，同时可能引发火灾
12、，生成的烟尘使能见度降低，容易引起交通事故、诱发呼吸道疾病等。风力发电、处理尾气、植树造林等行为都会对环境产生有利的影响。,B,分类三 空气的污染与防治,9.（2013 哈尔滨）汽车工业的发展 方便了人们的出行。目前多数汽车使 用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时 产生的一些有害物质会随尾气直接排 放到空气中，对空气造成污染。 (1)请写出汽车尾气中的两种主要污染物： ； (2)为了减少汽车尾气对空气的污染，你的一种具体做法是 。【点拨】本题考查空气污染和防治汽车尾气污染的措施。(1)汽车所用燃料一般是汽油或柴油，它们不充分燃烧会产生CO、烟尘、氮的氧化物、含铅化合物以及未燃烧的碳氢化合物等，它们
13、会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。,一氧化碳、氮的氧化物（或含铅化合物、烟尘等）,少坐私家车（或步行上学）（合理即可）,分类三 空气的污染与防治,考点7 空气质量日报 【考点梳理】1.空气质量报告的主要内容包括：、 、 等。 2.目前计入空气污染指数的项目暂定为：等。【活学活用】 10.（2013 成都）以下物质不作为空气污染物计入环境空气质量标准基本监测项目的是（ ） A.CO2 B.SO2 C.CO D.PM10、PM2.5【点拨】本题考查空气的污染，难度较小。CO2不是空气污染物。,空气污染指数,空气质量状况,首要污染物,SO2、CO、NO2、O3、可吸入颗粒物,A,分类三 空气
14、的污染与防治,11. （2012 温州）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响较大。我国的环境空气质量标准规定，PM2.5的一级标准为24小时平均浓度不超过35微克/米3，二级标准为不超过75微克/米3。3月25日，温州等城市的检测结果如下表，则表中城市当日PM2.5达到一级标准的是（ ） A.温州、舟山 B.宁波、湖州 C.温州、湖州 D.宁波、舟山【点拨】空气污染的途径主要有：有害气体和粉尘。有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒。根据题目给出的信息：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响较大，
15、因此PM2.5是指粉尘污染。PM2.5的一级标准为24小时平均浓度不超过35微克/米3，因此温州和舟山能达到一级标准。,A,聚焦重点 专项突破,专项一 气体的制取 【重点提示】实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态（固体或液体），反应条件（是否加热）决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。 【例1】（2013 重庆）我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。 (1)实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有（填序号）。 A.反应物的状态 B.气体的密度 C.反应的条件 D.气体的溶解性 (2)某实验室的仪器柜里有如下仪器：,AC,聚焦重点 专项
16、突破,仪器的名称是 。实验室用大理石和稀盐酸制备并收集二氧化碳时，不可能选择的仪器是 （填序号）。 (3)老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为 。 为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是 (填序号)，该装置的最大优点是。【点拨】本题考查气体的制取。(3)由于碳酸钠易溶于水，所以与稀盐酸反应时速率较快，若直接注入稀盐酸，不利于收集气体，故可考虑采用注射器慢慢注入，以控制产生气体的速率。,长颈漏斗,D,可控制反应速率,聚焦重点 专项突破,【对点强化】 1.（2013 江西）根据下图回答问题：,(1)写出图中标号仪器的名称： ； (2)实验室
17、用高锰酸钾制取并收集氧气应选用的装置是（填序号，下同），反应的化学方程式为。检验装置气密性时， 除了用手紧握的方法外，还可以采用的方法是；,酒精灯,AF（或AD）,用热毛巾捂住试管（或用酒精灯微热试管等）,聚焦重点 专项突破,(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为了得到平稳的氨气流，应选择的发生装置是 ； (4)用G装置做硫在氧气中燃烧的实验，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如甲图），其原因是； (5)为完成上述实验，用10 mL量筒量取6 mL氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中 （填
18、“a”或“b”）处刻度线保持水平。,C,SO2与NaOH溶液反应，导致瓶内气压减小，外界大气压将玻璃片“托住”,a,聚焦重点 专项突破,【点拨】本题考查实验基本操作、气体制备及性质实验等相关知识，难度中等。用高锰酸钾制氧气需要加热，故发生装置应该选择A，由于氧气密度大于空气且不易溶于水，故收集装置可以选择D或F。检验装置的气密性，一般利用热胀冷缩的原理，除了用手紧握外，还可考虑用热毛巾捂或酒精灯微热的方法。若要得到平稳的气流，发生装置一般选择能控制液体滴加的装置，即C装置。硫在氧气中燃烧生成SO2气体，而SO2能与NaOH溶液反应，使得瓶内气体压强小于外界大气压，故玻璃片能被“吸住”。量筒的刻
19、度，越靠上数值越大，故6 mL应该在a处。,聚焦重点 专项突破,专项二 空气的污染与保护 【重点提示】空气的污染是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘超过了大自然的净化能力，造成了对空气的污染。污染源主要是化石燃料（煤和石油等）的燃烧和工厂的废气、汽车排放的尾气。空气污染带来的危害十分严重，损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。全球气候变暖(温室效应) 、臭氧层破坏和酸雨等都与空气的污染有关。防治空气污染要从消除污染物上下功夫，就是从污染源上分析造成污染的原因。为保护我们的蓝天，应改进燃料结构，使用清洁能源，植树造林，改善环境。,聚焦重点 专项突破,【例2】（2013 天津）倡导
20、“低碳”生活，保护我们的环境。 (1)下列举措不能达到“低碳”目的的是 （填字母）。 A.提倡使用节能灯 B.利用和开发太阳能、风能等能源 C.选择步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等方式出行 D.广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋 (2)为减少二氧化碳等温室气体的排放，科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳和氢气在催化剂和加热条件下转化为一种重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，该反应的化学方程式为。 (3)某地区有两种铁矿石储量丰富：赤铁矿（主要成分是Fe2O3），黄铁矿（主要成分是FeS2）。若从保护环境的角度考虑，炼铁厂应选用该地区的铁矿石是 （填序号）。写出该铁矿石的主要成分与一氧化碳在高
21、温条件下发生反应的化学方程式。,D,聚焦重点 专项突破,【点拨】本题考查环境保护方面的知识，难度较小。(1)“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而降低碳、特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。(2)反应物是二氧化碳和氢气，生成物是乙烯和水，条件是催化剂和加热，根据化学方程式的书写步骤即可写出。(3)从保护环境的角度考虑，黄铁矿中含有硫元素，冶炼的过程中会产生二氧化硫，从而容易导致酸雨的发生。,聚焦重点 专项突破,【对点强化】 2.下面是某研究性学习小组展示 的关于“温室效应研究”课题的部 分资料及图片。,(1)该研究性学习小组，采用图装置制备CO2气体
22、。制备反应的化学方程式为；(2)图装置研究产生温室效应的气体的化学式是 ，该小组需要定时观测并记录的数是 ；,CH4,温度,聚焦重点 专项突破,(3)该小组用图装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放（填气体名称）。实验时，若能观察到食用油a侧液面高度 （填“低于”“等于”或“高于”）b侧液面高度，证明CO2是产生温室效应的气体；(4)地球只有一个，为了明天有一个美好的家园，人类应该倍加爱护她。请提出两点减缓温室效应的建议： ； 。,空气,低于,减少煤和石油的燃烧或开发新燃料，如汽车采用乙醇汽油,植树造林，绿化荒山,聚焦热点 探究提升,探究 空气污
23、染 【例1】（2013南京）2013年6月5日是“世界环境日”，中国主题为“同呼吸 共奋斗”。 (1)化石燃料是不可再生能源，包括煤、 和天然气等。 (2)下列不属于空气污染物的是 。 A.二氧化氮 B.二氧化硫 C.PM2.5 D.氮气 (3)二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：,石油,D,聚焦热点 探究提升,当打开K，反应一段时间后： D烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 。 B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊溶液变红的物质是 ；写出C处发生变化的化学方程式：
24、 。,下层,密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧,碳酸,聚焦热点 探究提升,【对点强化】 （2012 烟台）空气中CO2浓度持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO2。为此，他们设想了一系列“捕捉”CO2的方法。 方法：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉”空气中的CO2，如图所示:,步骤二发生反应的化学方程式是。 方法：另一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉”空气中的CO2，如图所示：,聚焦热点 探究提升,(1)NaOH的溶液喷成雾状是为了 。 (2)上图a环节中，发生反应的化学方程式为。评价：上述两种方法在化学原理上都是
25、可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：方法主要是受到地域和气候的限制；方法主要是 。,增大反应物的接触面积,能耗太大,易错警示,【常见误区】1.CO2能用于灭火，既能体现CO2的物理性质（密度比空气大），又能体现CO2的化学性质（既不能燃烧，也不能支持燃烧）。 2.二氧化碳能溶于水和二氧化碳能与水反应，两者有本质的区别。 3.能造成温室效应的气体除CO2外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 4.CO2和CO都能使人和动物死亡，CO2是不能供给呼吸，而CO是有毒。 5.实验室制取CO2一般不能用硫酸代替稀盐酸，也不用Na2CO3或CaCO3粉末代替大理石，因为它们与酸反应速率太快不易控制。 6
26、.制取二氧化碳一般不用浓盐酸，因为其易挥发出氯化氢气体。,易错警示,【例2】化学是一门以实验为基础的科学。,(1)根据图1回答：写出a的名称 ；在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是 ；,试管,将插入橡皮塞的导管一端用水湿润,易错警示,(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 ； (3)利用图3装置（夹持装置未画出）能进行的实验是 ； A.用高锰酸钾制氧气 B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳 C.用锌与稀硫酸制氢气 D.用双氧水与二氧化锰制氧气 (4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图4中选取 （选填序号）与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。,【误解】（3)BD (4)B 【答案】(1)试管 将插入橡皮塞的导管一端用水湿润 (2)压破试管（或刺破手） (3)CD (4)C,请完成考点跟踪突破33,考点跟踪突破,
