1、魏公子列传 学案学习目标：1. 掌握文中重要文言实词 、虚词及句式，并能够翻译全文。2. 了解作者由人物的活动展示历史，在历史的发展中刻画人物，从而把人物 、历史都写活的高超艺术手法。3. 了解信陵君礼贤下士 ，救人于危难之中的思想品质，理解作者对信陵君的热情礼赞。学习重点和难点：1 学习文言知识，把握文章思想内容。2 了解作者对人物言行 心理的直接描绘或借助周围人物的对比烘托，以及运用细节描写来刻画人物形象的手法。学习方法：诵读、 质疑 、合作探究找出细节描写来反复鉴赏评析，了解作者刻画人物的方法。学习过程：第一课时一 常识背景1. 战国四公子：战国时候，魏国的信陵君 、齐国的孟尝君 、赵国
2、的平原君 、楚国的春申君，他们都以养门客著称，号称“战国四公子” 。2. 春秋五霸：指齐桓公、 晋文公、 秦穆公、 宋襄公、 楚庄王。3. 士与门客：到了春秋末期，士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或有一技之长。各国统治者就招募这些人，养为“门客” 。战国时，门客们发挥过很大的作用，他们可以为统治者出谋划策，可以搞外交策略，可以指挥军队，充分显示了聪明才智。因此统治者大多礼贤下士，给门客们发挥才干的机会，这样也有利于在政治、 外交 、军事斗争中取得胜利。五霸之一的晋文公就是统治者礼贤下士的代表。他是魏国的公子，魏国安釐王的弟弟，因其封地是信陵，所以称为
3、“信陵君” 。二预习要求1.给下列加点的字注音安釐王 薨 夷门监者 厚遗之 执辔睥睨 馁虎 譬若 嚄唶宿将 自刭2. 找出各句子的通假字，并解释。（1）直上载公子上坐（ ）（2）俾倪故久立，与其客语（ ）(3) 辞决而行（ ）（4）以至晋鄙军之日，北乡自刭（ ）3.参考注释借助工具书疏通全文。三文本研习，合作探讨1.研读课文第二段，作者写魏公子自迎侯生时，进行了哪些典型的细节刻画，来表现人物思想性格的 ？2.秦兵围困邯郸，赵王向魏国求救，魏王害怕秦国，不敢救赵，只有魏公子“乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 ”这表现力魏公子的什么样的精神品质 ？四当堂检测1.解释加点的词语（1
4、）士无贤不肖皆谦而礼交之 （ ）（2）欲厚遗之 （ ）（3）侯生摄敝衣冠 （ ）（4）与其客语，微察公子 （ ）（5）乃谢客就车 （ ）（6）遍赞宾客 （ ）（7）过客以观公子 （ ）（8）公子往数请之 （ ）（9）吾攻赵旦暮且下 （ ）（10）让魏公子曰 （ ）（11）独不怜公子姊耶 ( )(12)约车骑百余乘 （ ）2.下列加点的词，意义和用法相同的一项是：（ ）A欲以观公子 市人皆以嬴为小人B.遍赞宾客 子夏之徒不能赞一词C.与其客语，微察公子 微君之疾，群臣固且请立赵后D.乃谢客就车 侯生乃屏人间语3.下列信息编为四组，全是从侧面烘托信陵礼贤下士的一组是：（ ）（1）公子从车骑，虚左，
5、 ，自迎夷门侯生（2）公子颜色愈和（3）魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒（4）市人皆观公子执辔（5）从骑皆窃骂侯生（6）公子引侯生坐上坐，遍赞宾客A.（1） （2） （4） B.（3） （4） （5）C.（1） （2） （ 6） D.（1） （3） （6）4.翻译句子：（1）然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。（2）今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也。（3）公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。五 布置作业总结整理本课所学的文言知识，预习新课。参考答案第一课时二1.略 2.坐同座； 俾倪 同睥睨； 决同诀 ； 乡同向三1.以富有代表性的细节刻画人物。在公子
6、“自迎侯生”部分，他的神态是“执轡愈恭” ，表情是“颜色愈和” ，举动是“为寿侯生前” 。如此，显示了公子的礼贤下士，惟妙惟肖。再看侯生考查公子是“直上载公子上坐” ，他的神态是“俾倪故久立，与其客语，微察公子。 ”通过这些细节，写出了虽然贫寒但有志节的隐者形象。2.表现力公子的急人之困，舍生取义，勇敢赴死的精神品质。四1.无论；馈赠；提起，破旧；暗暗地；辞别；介绍；拜访；多次；将；责备；难道；备办，整治。2.D； 3.B.4.（1）然而我侯嬴想要成就你公子的名声，故意让你的车马在闹市中长时间站立，我又去拜访客人来观察公子，公子的神态更加恭敬。（2）今邯郸旦暮降秦而魏国救兵不来，公子你的急人之困的精神表现在哪里呢 ?(3)公子为这件事发愁，多次请求魏王，和宾客辩士们用各种方法来劝说魏王。
