1、以评促建，临床医学院整体培训已经开始随着评估工作进入攻坚阶段，临床医学院的评建工作也在紧锣密鼓的准备，以院长王树卿教授为首的临床医学院全体班子成员，面对医疗、教学的双重任务，身上的担子可想而之，但是，面对当前评估工作，王院长把评建工作当做首要任务来抓，召集有关部门和专家座谈会，一致认为，加强学生基本技能训练，提高学生实践动手能力，不是单单是做好评估工作的权益之计，而是作为普通地方高校为社会培养应用型人才尤其需要强化的教学实践环节。这种实践动手能力，有利于培养应用型人才。临床医学院为了强化学生临床技能训练，在实习大纲上做了几次修改，对带教老师作出严格要求，尽可能创造机会，增加学生操作次数。但是由
2、于学生多，且病人配合不积极，一部分学生不能获得实际操作的机会，为解决这个问题，临床医学院为各个教研室先后购置了模拟人体模型，实验教具和器材。比较好的解决了这个问题。但这一方法，对课间实习效果很好，对毕业生产实习就受到限制，原因是各个教研室属于相对独立的科室，教具也单一。为达到资源整合利用的目的，院党委召开了各教研室主任会议研究决定，集中所有已经购置的模拟人体模型、教具、视频医学资料等，建立临床技能训练室和计算机视频资料室，抽调具有临床教学和临床医疗经验的高年资教师负责指导，这一举措受到大学领导的重视和支持，分派了一定面积的房舍。这样，临床医学院临床技能训练室建立了。临床技能训练室，主要以模拟人
3、体构建的临床工作环境，利用现代化技术手段，真实的模拟反映人生理变化和病理变化，实际锻炼学生的听触觉能力，和实际操作的感觉能力。规范操作步骤和手段。计算机视频临床资料室，集中了临床教学影像资料，通过学习已经编辑好的医学实践，来有效的增加自己的知识面。目前临床技能训练手册已经编写完成，临床技能训练室和计算机室也基本准备就绪。在本届毕业生产实习期间投入使用。今年 7 月 18 号，为本校参加毕业生产实习的 120 名学生，进行了整体培训。主要利用多媒体影像资料加上教师讲解指导，融合学习过的理论知识加强临床生产实习基本技能规范和手法的训练。在学习期间，学生冒着高温，仔细的观看资料片，结合教师的问题，认
4、真操作。积极性十分高。在以答卷的形式询问学生对有关技能培训看法时，100学生认为这样的训练很好，整合了零散的知识，归纳了系统思路，知道了怎么样加强自己的薄弱面的训练。在关于怎么样搞好这个技能培训上，98的学生认为，必须进行实际操作。在实际操作中得到老师的指导，那样记忆能力深刻。大部分学生经过看，提问、逐一讲解的过程中对身体检查步骤手法培训后，通过答卷形式记忆回答，85的同学能够准确的记住和掌握查体的项目和检查手法。大部分同学都有信心在进科以后主动的接触病人，靠自己的热情和技能为患者服务，并不断的提高自己的技术能力。临床技能训练是临床生产实习的补充。通过这次整体培训，培训教师认为，单纯靠模拟人和
5、教具，影像资料仅仅能部分的提高学生的操作能力，知识理论的融合力。关键还靠各个临床科室的带教老师的认真示教和根据病人病情的讲解。最重要的是多给学生的实际操作机会。对很多不能清楚的问题，和操作还不能明白的步骤，技能训练室训练才具有针对性和价值。由于我们的模拟人和教具不是很多，面积也不是很大。这样，即使天天开放，对于学生也只能 5 天轮一次。因此，加强学生的自主学习积极性和老师的认真示教就有了相当高的要求。通过这次整体培训，摸清了现在学生的心里和想法。对实践教学的改进提供了有用的参考数据。同时也对如何改进实践教学，在现有条件下增加学生临床技能提供了宝贵的经验。我们相信在学生和教师的积极努力下，这一措
6、施的实施，能够为临床医学生实际技能操作水平提高起到推动作用。临床技能训练室在 8 月 1 号正式使用。在不影响正常学生生产实习的情况下，利用课余时间下午 3 点到晚上 8 点开放。学生分组每五天轮回一次。在总结五天实习的过程和病例的同时，加强技能操作的指导，集中学生的学习情况与临床带教老师沟通。利用现有的模型教具加强学生的技能。在结合计算机视频资料室的充分利用搞好学生生产实习实践教学工作。随着实践教学经验的提高，技能训练室的完善，各种病理模拟人的数量种类的增加，在培养医学高级人才方面，势必起到积极的作用。同时也为提高实践教学管理，教学经验，教学方法上都是一个积极的促进。也是对本科教学工作水平评估工作中的“二十字”方针中的“以评促建”的很好实践。临床医学院2005 年 7 月 21 日
