1、中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册1课题 识字1 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要认识本课的9个生字。2、能正确、流利地朗读词语。3、我要初步了解一些传统节日和民间风俗。学习重难点 要认识本课的9个生字，能正确流利地朗读词语。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标我知道二、自学情况互调查1、自由读课文，画出生字。2、和同桌互读生字，纠正字音，并试着为生字组词。三、合作探究我最棒1、看一看课文中的插图，结合现实生活大家都来说一说发现吧？2、我们合作读词语。（1）比赛读生字；（2）比赛读词语；（3）互查不足并纠正；（4）正确、流利地朗读词串。3、讨论：你知道每年
2、的农历正月初一是什么节日吗？你知道我国有哪些节日吗？在这些节日中，你最喜欢过什么节？为什么？四、课堂检测我能行1、看拼音写词语。chn ji jio zi bi nin( ) ( ) ( )qng mng so m t qng( ) ( ) ( )du n w zng zi lng zhu( ) ( ) ( )zhng qi tun yun yu bing( ) ( ) ( )2、扩词饼（ ）（ ）（ ） 拜（ ）（ ）（ ）清（ ）（ ）（ ） 端（ ）（ ）（ ）3、填空通过本课的学习，我知道了 、 、 、 等传统节日，我还知道 、 也是我国的传统节日。自由读课文，画出生字。你觉得哪些生字
3、容易读错？要提醒大家注意哟。遇到难度的字要多读几遍。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册2课题 识字1 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我要了解四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。2、我能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解词语。3、学写生字。学习重难点 凭借图画和生活经验理解词语。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、抽读词语。 2、开火车朗读。三、合作探究1、同桌互相朗读。2、说话练习：（1）认真观察图画，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。谈谈你对课文中词语的理解吧。（2）拜年的时候我们会说些什
4、么呢？除了这个节日还有哪些节日让你印象深刻？3、再读课文（1）同桌互相诵读；（2）指导读文：多种形式练读，读出节日的快乐。4、指导书写，识记词语。（1）说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这些生字的？并在田字格中描红。（2）结合生字，再次认读课文词语并识记。四、课堂检测1、听写词语，及时反馈。2、组词。衫（ ） 彩（ ） 影（ ）徐（ ） 行（ ） 很（ ）扫（ ） 打（ ） 捧（ ）狼（ ） 狗（ ） 猎（ ）3、根据课文内容填空（1）在（ ）的时候，我们要吃饺子，去给长辈拜年。（2）八月十五是（ ），我们全家团圆，一起吃月饼赏月。（3）（ ）节要赛龙舟，吃粽子。（4）（ ）节时，人们要去扫墓
5、，踏青。五、课堂小结小朋友，你有哪些收获呢？组内指名说或主动说。范读、自由读、互读、齐读范写、描红中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册3课题 识字2 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课8个生字，能认读生字“榕、筏”。正确、流利地朗读词语。2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。学习重难点 学会认读本课8个生字，正确、流利地朗读词语。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、借助拼音自主识字、认读词语。2、同桌互读，相互正音。三、合作探究1、我们合作读词语。（1）出示课文，同桌互读，相互正音。（2）同桌再互听互读，齐读。（3）正确地朗读词串
6、。2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：（1）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？你感受到了什么？你还了解哪些少数民族特有的风情？（2）这里可能还有什么样的山？请猜一猜、画一画。四、课堂检测1、看拼音写词语。b shu xi fng do yng( ) ( ) ( )du g rng sh zhung xing( ) ( ) ( )xing b lu tuo b ji ( ) ( ) ( )zh f l c hu lng( ) ( ) ( )2、写出带有下列偏旁的字，并组词。山（ ）（ ） （ ）（ ）马（ ）（ ） （ ）（ ）木（ ）（ ） （ ）（ ）五、课堂小结快来说
7、一说今天我们的收获吧！借助拼音自主识字、认读词语。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册4课题 识字2 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读词串。2、通过说话练习，巩固对本课的掌握，培养口头表达能力。3、学写生字。学习重难点 能正确、流利、有感情地朗读词串。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、抽读、开火车朗读词语。2、齐读课文。三、合作探究1、诵读，读中感悟。（1）指名读，示范读。边度边想象、感受“整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意”。（2）边看图边读词，读出美感。2、愉快的旅行结束了，你都看都写什么？（1）先说一说
8、并写出相应词语；。（2）再根据图意，用这些词语练习说话。3、字形分析，指导书写。（1）说说你是用什么方法来记住“碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊”这些生字的？（2）在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论吧。（3）在田字格中描红，注意“鼻”字的书写。四、课堂检测1、在括号里填上合适的词。一（ ）秀峰 一（ ）鸬鹚 一（ ）榕树一（ ）骆驼 一（ ）碧水 一（ ）山歌2、用课文中的词语填空。（1）（ ）是沙漠之舟。（2）这个（ ）里展出了许多名人字画。（3）你的（ ）上有几只笔？五、课堂小结今天我学会了： 。边度边想象。多种读法交替，看谁能读得最正确、流利、有感情。中心校二年级语文导学案授课老师
9、： 科目：语文 册次：下册5课题 识字3 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课9个生字，会读 “筷”字，理解由生字组成的词语。2、我能认真观察图画，凭借图画认识词语、正确朗读词语。3、我得认识“木、禾、艹”这4个偏旁。学习重难点学会9个生字，能正确朗读词语。借助图画感知古今文字的发展演变，认识4个偏旁。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌互读生字，相互正音。2、主动来认读词语，展示自己给大家看看。三、合作探究1、我们合作读词语。（1）出示课文，同桌互读，相互正音。（2）同桌再互听互读，齐读。（3）正确地朗读词串。2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论
10、：（1）感知古今文字的发展演变。“木、禾、艹”的古文字像什么？你能说说吗？（2）这图上还有些什么呢？你能说一说它们的名称吗？（3）请找到各插图所对应的词语，正确地认读出来吧！四、课堂检测1、看拼音，写词语。sng bi yng li zhu y（ ） （ ） （ ）yng mio do g zhung jia（ ） （ ） （ ）zh ln lu kung kui zi（ ） （ ） （ ）ch y b lu ln hu（ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 蓝（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） 篮（ ）3、扩词。杨（ ）（ ）（ ）篮（ ）（ ）（ ）看清音节
11、，读准字音中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册6课题 识字3 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我能正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读文中的词语。2、我要认真观察图画，凭借图画理解词语。3、培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。学习重难点 借助图画了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌互听互读生字，相互指正读音的缺陷。2、检查对课文中词语的认读情况？三、合作探究1、复习“木、禾、艹”的古今演变。（1）你知道这以上偏旁各自的名称吗？请对应填在括号里。竹字头（ ）草字头（ ）木字旁（ ）禾木旁（
12、 ）（2）它们的古文字各像什么呢？请说说吧！2、认识形声字的特点。（1）认真观看插图，你都认识图上的事物吗？和大家说说你对它们的了解吧？（2）结合插图，请将课文中的词语按以下偏旁分类。木：（ ）（ ）（ ）禾：（ ）（ ）（ ）：（ ）（ ）（ ）艹：（ ）（ ）（ ）（3）认真观察这些字词，再联系图片想一想：偏旁与字、词之间有什么联系？四、课堂检测1、巩固生字的书写。（1）我能向大家介绍识记本课生字的方法？请听我说！（2）我还能提出书写本课生字要特别注意的地方？（3）请在田字格上将生字描红。2、抄写并朗读课文中的词语1遍。3、选择你喜欢的词语说话，同桌互说互听。五、课堂小结今天有什么收获呢？
13、快告诉小伙伴吧！互帮互助指正读音。认识4个偏旁初步了解形声字的特点，请教老师为我们简单介绍“形声字”。同时集体书空本课的生字。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册7课题 识字4 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课3个生字，会读“晾，结”字，能正确朗读词语。2、我要认真看图，能把图与词语联系起来，提高看图识字能力。3、我得认识“日、目、冫、氵”这4个偏旁。学习重难点学会3个生字，能正确朗读词语。借助图画了解偏旁的由来及变化过程，认识4个偏旁。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌自由读生字，相互正音。2、和同桌互读词语，相互正音三、合作
14、探究1、借助拼音，合作读词语。（1）同桌再次互听互读互正。（2）正确地朗读词串。2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：（1）“日、目、冫、氵”的古文字像什么？你能说说怎么演变的吗？（2）除偏旁插图外，你还能说一说其它图上还有些什么或者他们在做什么吗？（3）你能找到各插图所对应的词语吗？试试吧！并要正确地认读出来呀！四、课堂检测1、写出带有下列偏旁的字。日： ；目： ；冫： ；氵： 。2、填上合适的词语。（ ）的春天 （ ）的冬天 （ ）的眼睛眺望（ ） 瞄准（ ） 晾晒（ ）（ ）的长江3、按课文内容填空。（1）冬天来了， 覆盖大地，河水 成冰。（2） 是我国的母亲河， 是我国最长的河流
15、。（3）解放军叔叔 靶心，练习射击。自由读、同桌读。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册8课题 识字4 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我能正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读文中的词语。2、我要认真观察图画，凭借图画理解词语。3、我要比较“日、目”和“冫、氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟相关的词语。学习重难点 认真观察图画，凭借图画理解词语。区别“日、目”和“冫、氵”两组偏旁。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌互读课文中的词语，相互指正读音的缺陷。2、分组朗读课文，检查读词语字音的正确程度？三、合作探究1、区别偏旁“日、目、冫、氵”。（
16、1）我知道这些偏旁各自的名称，还会对应填空。两点水（ ）三点水（ ）日字旁（ ）目木旁（ ）（2）它们各是由什么古文字演变来的呢？有这些偏旁的字分别与什么相关？给大家说说我的看法吧！（3）根据课文结合插图，我能把课文中的词语按偏旁“日、目、冫、氵”分类。2、讨论：（1）太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？太阳照在身上暖和和的，这叫什么？小姐姐在干什么呢？（2）春天到了，解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？（3）企鹅生活在南极，那儿的天气怎么样？（4）你知道全国有名的南京长江大桥横跨在什么上面吗？长江的水最后流入哪个海？长江是我国第一大
17、河，那我国第二大河是什么河呢？四、课堂检测1、我能用文中的词语回答以上讨论的问题。2、我能选择正确的读音。（1）冬天，河里的水结（ji ji ）冰了。（2）春天，我家的桃树开花结（ji ji ）果了。3、我会选择合适的字词。（1）他很（温暖 温和），华语使人感到特别（温暖 温和）。（2）这种东西不能在太阳下（晾 晒），要在树荫下（晾 晒）干。五、课堂小结。 今天我学会了什么？中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册9课题 1、古诗两首 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课的生字，知道这些字在诗句中的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵春雨。3、还要感受春
18、雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。学习重难点 感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情.学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、借助拼音，读准生字。2、尝试分析生字的结构、音节，并描红、组词。三、合作探究1、读通诗句。（1）仔细看看下面的节奏，读一读吧。春 雨好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无声。（2）看谁读得更好，小组一起来展示展示。2、读懂诗意。（1）解题。作者是 ，你了解他的有些什么？这首诗写的是 的特点。（2）分句读，讨论诗意。“好雨/知时节，当春/乃发生。”为什么作者说春雨是“好雨”呢？这两句赞美了春雨怎样？这两句的意思是什么？“随风/潜入
19、夜，润物/细无声。”什么叫做“潜入”？这两句又该怎么解释？四、课堂检测1、看拼音，写词语。ho y sh ji su f ng（ ） （ ） （ ）f shng w shng r n w（ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词。乃（ ） 随（ ） 替（ ） 润（ ）及（ ） 脚（ ） 潜（ ） 国（ ）3、先背诵，再背写古诗。五、课堂小结春雨赞美了春雨 、无声地 ，反映了诗人对 。和同桌互读，互相纠错。借助拼音，读准字音，读对节奏。默读古诗，结合插图想象一下那画面吧！中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册10课题 1、古诗两首 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我能借助
20、拼音读准字音，能朗读、背诵、默写春晓。2、我能用自己的话说说这首诗的意思。 3、我会去寻找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。学习重难点用自己的话说说这首诗的意思。寻找春天，把看到的大自然的变化，用几句话写下来。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、指名有感情地朗读春雨。2、借助拼音，初读春晓。三、合作探究1、读通诗句。（1）仔细看看下面的节奏，读一读吧。春 晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。（2）看谁读得更好，小组一起来展示展示。2、读懂诗意。（1）解题。作者是谁，你了解他的有些什么？”晓 “是什么意思？”春晓“呢？（2）分句齐读，
21、讨论诗意。“春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。”这句中的“晓”又是什么意思？为什么和春晓的“晓”不同呢？用自己的话说说这两句的意思？想一想：这春天的早晨多么美好呀！“夜来/风雨声，花落/知多少。”这两句写的是什么时候的事？听到什么？想到什么？请连起来说一说。再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！3、默读古诗，结合插图感受一下这首诗的情景吧！四、课堂检测1、看拼音，写词语。chn min ch ch fng y（ ） （ ） （ ）y li hu lu du sho（ ） （ ） （ ）2、先背诵，后背写。五、课堂小结春晓描写了春天一个 情景，表达了 。借助拼音，读准字音，
22、读对节奏。为什么不写成“处处闻鸟啼”？（写诗要押韵的，这首诗押“ao”韵，所以把“鸟”字放句末。）朗读指导：（1）注意节奏，韵律。（2）抓重点词语，有感情地朗读。不觉晓：反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册11课题 2、蚕姑娘 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课生字，读准字音，通顺地朗读课文。 2、我要抓住四个“又*又*”形式的词语，理清蚕身体变化的顺序，初步了解“吃、睡、脱”的生长过程。 3、我将学习课文第一、二自然段，了解第一次蚕眠的情形。学习
23、重难点抓住四个“又*又*”形式的词语，理清蚕身体变化的顺序，初步了解“吃、睡、脱”的生长过程。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、检查生字的自学情况。用文中重要字词进行识读。2、借助拼音，逐组初读课文，要求读正确。三、合作探究1、同桌合作读课文，我们能找到蚕一生中经历的4种不同形态： 。2、品读第一自然段。（1）我认为“钻出、蚕姑娘”这两个词用得非常好！想知道为什么吗？（2）这句话还告诉我们蚕卵孵化所需的条件 。3、默读第二自然段。（1）我能勾画：蚕做了些什么？才发生怎样的变化？（2）我还能和大家分享我的收获：“吃” “睡” “脱” 。（3）我有疑问请你帮忙解答，好吗？蚕吃
24、什么？蚕床是什么？为什么要脱去黑衣裳？黑衣裳又是什么？（4）我能用自己的话说第一次蚕眠的情形？四、课堂检测1、快速阅读课文，完成以下填空。蚕是在 时才从蚕卵里钻出来的。刚钻出来的蚕又 又 ；睡了一回的蚕姑娘又 又 ；睡了二回的蚕姑娘又 又 ；睡了三回的蚕姑娘又 又 ；睡了四回的蚕姑娘从此 。蚕盖的新房子叫 ，蚕最后变成 。2、看拼音，写词语。g niang sng y xn ji gi fng( ) ( ) ( ) ( ) xio chung jio hun yshng bxing( ) ( ) ( )预习完成：将课后生字同桌互读互正音，分析结构、音节，组词。边读边勾画是很好的学习方法！中心校
25、二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册12课题 2、蚕姑娘 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、学习课文37自然段，根据“吃、睡、脱”的生长过程自学3-5自然段。2、了解蚕的生长、变化过程，体会生命成长的快乐，感受对“蚕姑娘”的喜爱之情。有感情地朗读、背诵课文。 3、尝试用第一人称复述这个童话故事。学习重难点根据“吃、睡、脱”的生长过程自学3-5自然段。尝试用第一人称复述这个童话故事。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、用“又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、一天天发亮“按顺序理清蚕的变化过程。2、回顾第二自然段的学习方法。三、合作探究1、同桌合作，根据
26、“吃、睡、脱”的生长过程自学3-5自然段。找出我们觉得有趣的地方和大家分享，同时也提出有讨论价值的疑问：（1）第3-5自然段和第2自然段有哪些不同？怎样理解“又”？（2）蚕姑娘做了哪些相同的事？把表示蚕姑娘动作的词圈出来。（3）请用“先接着然后最后”这样的句式说说蚕姑娘的每次蚕眠过程及变化。2、四次蚕眠以后，蚕姑娘又是怎样变化的呢？（自读课文6、7自然段，把不懂的指出来讨论）（1）结合插图理解“蚕山”、“要盖新的房”？（2）“一声也不响”：他们在干什么？3、练读全文，我会用第一人称复述课文故事内容。四、课堂检测1、照样子，写词语。例：暖洋洋（ ） （ ） （ ） （ ）2、课后作业第4题，读读
27、句子，照样子写句子。小明背起书包。小明上学去。3、完成课后作业第2、3题。4、有感情地朗读课文、背诵课文。五、课堂小结这节课我学会了 。课外阅读推荐：蚕宝宝蚕宝宝，起得早，吃了桑叶就睡觉，脱件衣服长大了；吐出丝，造了房，房子里边把身藏；打开窗，爬出房，长了一对小翅膀。无 题唐 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册13课题 3、月亮湾 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。2、通过阅读初步理解课文，知道这是一幅美丽的农村风景画。3、要能正确、流利地朗读课文。学
28、习重难点 学会本课的生字，理解由生字组成的词语；初步理解课文。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、各组检查课文阅读情况和生字掌握情况，准备向全班汇报。2、说说读完课文后，月亮湾给我留下了的印象？三、合作探究1、出示生字词，自学。绕着 朝霞 山坡 倒映 灿烂 好像绿油油 缓缓地 清清的 月亮湾（1）我能准确地读出这些字音。（2）认识了这些朋友，我会带着它们把课文读准确，读通顺。2、找出文中共有几个小节，用笔标出序号。3、选出自己喜欢的段落多读几遍，说说喜欢的理由。4、利用田字格识记生字。（1）相互交流识字的方法，说说自己是用什么方法记住这些生字的。（2）汇报学习成果：我是这样
29、记这个字的，我会组词。其他小组纠正，补充。（3）按笔顺描红生字。四、课堂检测1、课后作业第3题：读读、抄抄、再听写。2、扩词。绕（ ）（ ）（ ）坡（ ）（ ）（ ）映（ ）（ ）（ ）3、比一比，组词。青（ ） 弯（ ） 座（ ）清（ ） 湾（ ） 坐（ ）坡（ ） 缓（ ） 绕（ ）披（ ） 暖（ ） 晓（ ）4、正确、流利地朗读课文，想一想各自然段的大意。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册14课题 3、月亮湾 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我要能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、我要理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发我们热爱家乡的思想感情。
30、学习重难点 理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、我会读文中的生字词。指名读，再齐读。绕着 朝霞 山坡 倒映 灿烂 好像 桃花不时 流水 绿油油 缓缓地 清清的 月亮湾2、我会听写这些词语。三、合作探究1、把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？2、自由读课文，思考：（1）第1自然段一共有几句话？美在哪儿？（2）第2自然段写了村前哪几处地方的美丽景色？（用笔圈圈画画）你最喜欢哪一地方的景色？（3）村子后面的景色是怎样的呢？3、结合插图，展示探究。月亮湾真美呀！ 在村前，像月牙一样；河上有一座 ；河里一群群 游来游
31、去；河岸上长着许多 ；过了桥是一片绿油油的 ；村子的后面是山，山坡上有一片 。听！仔细听！我们听到了 。4、再读、体会“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”。表明人民生活得 。5、我能有感情地朗读全文，边读边想象月亮湾的美丽景色。四、课堂检测1、填上合适的词语。（ ）的农田 （ ）的河水（ ）的村子 （ ）的小河（ ）的桃花 （ ）的朝霞2、选一选，填一填，再读一读。五颜六色 金黄 粉红 雪白 绿油油春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（ ）的地毯。（ ）的花儿开了，有（ ）的桃花，有（ ）的梨花，还有（ ）的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。五、课堂小结我今天的收获是： 。提出不懂的地方
32、，组内讨论。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册15课题 4、快乐的节日 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、我要能正确、流利地朗读课文。学习重难点 学会本课的生字，能正确、流利地朗读课文。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查检查生字掌握情况，准备汇报：读音、偏旁、组词。三、合作探究1、我会用部首查字法查“贺、希、勇”3个字。2、我能准确地读出这些字音。快乐 鲜艳 祝贺 敬爱 丰满 羽毛 红领巾歌唱 希望 健康 勇敢 理想 飞翔 白杨树3、带上这些朋友，我能把课文读准确，读通顺。（1）小朋友们自读课文，读准字
33、音，读通句子。（2）分节朗读课文标上小节号，同桌共同正音。（3）互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。4、选出自己喜欢的语句或段落多读几遍，说说喜欢的理由。4、利用田字格识记生字。（1）说说自己是用什么方法记住这些生字的。（2）先说出偏旁的名称，再按笔顺描红生字。四、课堂检测1、看拼音，写词语。chu q ki fng gn xi lo sh（ ） （ ） （ ） （ ）chng zhng hu bn z gu hu yun（ ） （ ） （ ） （ ）2、填一填。（ ）的衣裳 （ ）的红领巾 （ ）的伙伴（ ）地流淌 （ ）地成长 （ ）地飞翔3、多读全文，体会诗
34、歌的节奏。读诗歌要注意：1、读准确。2、读出停顿，要读出诗歌的节奏、感情。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册16课题 4、快乐的节日 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、让我们感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐，要热爱祖国，努力实现理想。3、还要欣赏歌曲快乐的节日。学习重难点 理解课文内容，感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写词语。（上节课合作探究时认读的词语）2、用“鲜艳、希望”说说句子。三、合作探究。（我能逐段精读课文，理解课文内容。）1、让我们和少先队员们一起走进这快乐
35、的节日，一起出发吧！读第1自然段，孩子们为什么快乐？找句子划一划。（1）读着“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”你感觉天气是那么（ ）？心情是那么（ ）？（2）“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”我们会做什么？我们像春天的（ ）一样（ ）？（3）“鲜艳的（ ），美丽的（ ），像朵朵花儿开放”，结合图说说小朋友们美在哪里？2、来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们又为什么快乐？（1）花儿、小溪怎么祝贺我们？（2）他们除了行动，好像还在说？这样用行动、语言表示庆祝就叫祝贺。读出这祝贺带给我们的快乐吧！3、来到花园，来到草地，非常快乐；得到了美好的祝愿，更加快乐。现在，我们来读读课文
36、的第3自然段，孩子们又为什么快乐？“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”（1）小鸟的天空就是理想，那我们的理想是什么？（2）现在我们能飞向远大的理想，心情怎么样？4、那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！有感情地齐朗读第4自然段。四、课堂检测1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。2、欣赏歌曲快乐的节日。3、练习有感情地背诵课文。五、课堂小结我的收获是：（ ）。读出我们的快乐、美丽！同学们自由说吧！看到他们的行动，听了他们的话，我们会有什么感觉？读出你的感受！体会我们像小鸟，理解“丰满、理想”的
37、含义：小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛丰满，我们的“羽毛”是（知识），我们需要多学习，学习全面了，就是知识（丰富），才能飞理想。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册17课题 5、雨后 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课的生字，认识“身、矢”2个偏旁，能准确读写文中的字词。2、我会按笔顺描红，规范地书写9个生字。3、我能正确、流利地朗读课文。了解课文大意。学习重难点1、学会本课的生字，认识“身、矢”2个偏旁。2、了解课文大意。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、借助拼音，逐组逐段初读课文。2、课文大意我知道，给大家说说。三、合作
38、探究1、用不同的符号分别画出绿线内的字、田字格中的字和生字组成的词语。（1）糟 糕 辫 唇（2）梢 赤 劲 妹 射 奋 短 粗 咬（3）糟糕 小辫 唇儿 树梢 赤脚 小妹妹发射 兴奋 短粗 使劲 咬着2、借助拼音读准字音。（1）自己试着反复读。（2）小组互读，正音。（3）开火车读生字和词语。3、自主识记字形，理解字义。（1）分析生字结构和偏旁。认识两个新偏旁。（2）说说识记字形的好方法。（3）理解字义，辨字组词。梢（ ） 妹（ ） 奋（ ）稍（ ） 味（ ） 备（ ）粗（ ） 咬（ ） 劲（ ）组（ ） 较（ ） 轻（ ）四、课堂检测1、课后作业第2题：按笔顺描红，规范地书写生字。2、看拼音，
39、写词语。sh jn f sh xng fn sh sho（ ） （ ） （ ） （ ）pi d ch jio mi mei dun c（ ） （ ） （ ） （ ）3、填量词。一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风检查对课文的朗读、内容的了解情况。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册18课题 5、雨后 课时 2-2 课型 新知探究学习目标1、我能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会雨后游玩嬉戏的欢快心情。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出愉悦的心情并会背诵。学习重难点1、有感情地朗读课文。2
40、、体会孩子们雨后游玩嬉戏的欢快心情。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、生字词语，我会认。2、课文大意，我会说。雨后的作者是（ ）。这篇课文写了（ ）和（ ）在雨后（ ）的故事。三、合作探究1、同桌合作，读文并思考：（1）读第一小节，思考：你仿佛看见了什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？你能用有感情的朗读来表达他们的快乐吗？（2）细读二、三、四小节，思考：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明了什么？你觉得小哥哥是怎样的一个人？小妹妹长得什么样子呢？她跟在谁的后面呢？“泥裤子”指的是什么？用笔画出描写小妹妹的动作和神态的句子，想想小妹妹此时想什么？我能把这有趣的
41、情景读出来，再演一演。2、集体讨论：（1）哥哥摔了一跤，为什么脸上却放射出兴奋和骄傲呢？（2）说说小妹妹为什么“心里却希望自己出摔这么痛快的一跤呢？”3、再有感情地朗读课文（注意诗歌的节奏）。四、课堂检测1、练习有感情地背诵课文。2、能力发挥，我能行；嫩绿的（ ） （ ）的孩子 （ ）地踩水（ ）的脸上 （ ）的小辨 （ ）地跑五、课堂小结请采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册19课题 6、谁的本领大 课时 2-1 课型 新知探究学习目标1、我要学会本课的生字，能准确读写文中的字词。2、我能正确、流利有感情地朗读课文。初步
42、理解课文内容。学习重难点 学会本课的生字，通过朗读初步理解课文内容。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、检查对生字的掌握情况。读生字，初读课文画出由生字组成的词语。2、课文大意我知道。三、合作探究1、我能读准这些生字词的字音。本领 碰到 正巧 脱下 强烈 难受 推动船夫 得意 惊讶 挂帆 一些 催 （1）自己试着反复读。（2）同桌互读、正音。（3）交流识记字形和这些词语的好方法。2、初读课文，读通词句。并完成：（1）同桌合作初读课文，注意读准字音、读通句子，标出自然段。（2）同桌合作再读课文，想想：课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。它们共比了（ ）次，第一次比的是（ ），结
43、果（ ）赢了；第二次比的是（ ），结果（ ）赢得了比赛。四、课堂检测1、看拼音写词语。nn shu bn lng png qio tu dng( ) ( ) ( ) ( )tu xi qing li gu fn y xi( ) ( ) ( ) ( )2、理解字义，辨字组词。脱（ ） 挂（ ） 受（ ） 强（ ）说（ ） 娃（ ） 爱（ ） 虽（ ）3、写出下列词语的反义词。外-（ ） 快-（ ） 紧-（ ）强烈-（ ） 难受-（ ） 得意-（ ）借助拼音，自学生字。拼读、分析偏旁、结构、组词。中心校二年级语文导学案授课老师： 科目：语文 册次：下册20课题 6、谁的本领大 课时 2-2 课型
44、新知探究学习目标1、我能分角色、有感情地朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 2、我要学会复述课文内容。 3、我要懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。学习重难点 分角色朗读课文，复述课文。懂得要正确认识自己、看待他人。学习过程 学法提示 学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写上节课所学词语。2、这篇课文讲了什么事？究竟谁的本领大？风的本领是什么？太阳的本领又是什么？三、合作探究1、它们共比了（ ）次？就用“|”把课文分成几个部分。2、精读第一部分（ - 自然段）。（1）第一次它们比的是什么？是谁出的题？“正巧”是什么意思？（2）把他们俩说的话用“ ”画出来，读一读。（3）说一说第一次比赛中风和太阳的做法与结果。（4）4人一组，分角色朗读第一部分。3、精读第二部分（ - 自然段）。（1）第一次比赛（ ）赢了，它很（ ）。（2）第二次比赛又比的是什么？（3）把他们俩说的话用“ ”画出来，读一读。（4）比赛的结果怎么样？这次谁的本领大？（5）从文中的“可是”和“惊讶”，你读出了什么？（6）4人一组，分角色朗读第二部分。四、课堂检测1、说话练习：（1）通过这两次比赛，他们都
