1、采果子教学目标：让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了 25 个松子。 ”小松鼠数了数说：“ 哦！我采了4 个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，学生提的问题已经学过就
2、口答解决。师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=29 4+25=29 教师逐个问：你是怎样想的？师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的 25 个” 和 “小松鼠采的 4 个”合起来。 师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？学生自己说，同桌互说，指名说。师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。 （
3、板书课题）5 师：你还能提什么问题？生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？指名学生说一说。三、从生活中体验师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆 25 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒。请同学列式。小明有 25 根小棒拿走 4 根。还剩多少根？2 练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算拓展练习：想想填填的第 4 题：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？由于对上节课知识的掌握不是很扎实，引起这节课的课堂效率不高。学生对计算方法多样化的理解不是很到位，原因是学生提出的计算方法很单一。说明了学生由于整十数的加减法学得还不够。所以建议下节课因该设计一个巩固练习。一、 教学反思
