1、读给教师的一百条新建议有感塔寺学校 胡玉芳做教师不易，做学生喜爱的数学教师更难。但为了孩子的发展，我们应该力争做学生喜爱的教师，让孩子爱上数学课。如何努力做好数学教师呢？读了此书，我认为至少要做到以下几点：一、教师要善于不断学习。有人说：“一个近视的教师，只会死干，尚有方向感；一个平视的教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高了身子，能俯瞰教学的人，才是能干的永不会走错步子的教师。”我们不要做近视和平视的教师。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们只有敢于俯瞰教学，才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。要想达到此境界，我们必须要多读书，多读一些文学经典，用经典的东西来塑造我们，洗礼我们
2、，提升我们，让我们的心灵变得更纯，变得更美，学生就能够从我们这里学习到最纯最美的知识！正如给教师的一百条新建议所说：如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不被学生看重，真可谓麻烦不断，寸步难行。一旦教师停止了学习，他的工作便如机械的运作，在机械枯燥的活动中觉得生活毫无意义，而学习使你永葆活力，使你有魅力，使学生亲近你。二、教师要善于宽容错误。纵观现今的课堂，普遍存在“一言堂”或“几言堂”现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨论。学生之所以产生害怕出错的心理，是因为我们课上学生经常出错，经常遭受打击，慢慢
3、学乖了，变得不再热衷参与，变得信奉“沉默似金”。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要做到：“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。”所以作为数学老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。”三、教师要善于深入思考。古
4、人云：一日三思。语文老师更要思考：在大力推进素质教育的今天，我们的数学教学到底要为学生的发展发挥怎样的作用呢？这应该是我们每一位老师都必须深入思考的问题。教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工具性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，就会因失去灵魂而黯淡无光，步入文字游戏的境地。反之，去掉字词句篇，听说读写，人文性失去傍依，成为无源之水，无本之木。做为现代的老师，“不能再像过去的老师上课，照着教学参考书照本宣科，而要提供新的服务，教学生更好的方法，让学生尽快掌握。”课前要思考如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成
5、的问题。如此一日三思，力争提高课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学数学，成为学生喜爱的教师。四、教师要善于赞美学生。正如：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”所说，我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大部分同学只能“望洋兴叹”。是不是赞美很难？其实，赞美他人说难也不难，一两句轻轻的话，配上一副与赞词匹配的表情即可，那么简单的事人们为什么不做？主要是我们沉浮于不信任的惯性之中，使信任变得难行，赞词堵在咽喉。所以，我们的老师要想让课堂激扬文字、畅所欲言，就要打破惯性把热情洋溢的赞美洒向所有的学生，让学生先生甜蜜，而后生喜爱，喜爱数学课，喜爱数学老师。在读此书前，我一直认为：做好一名数学老师，有深厚的文化底蕴，把知识讲透彻，让孩子们理解即可。读了此书，我才知道，一名深受学生喜爱的老师，不仅要不断学习，而且要善于宽容学生错误，善于深入思考，善于赞美学生。让我们努力成为学生喜欢的数学老师吧！
