1、练习三课题 练习三教学目标：1.使同学们熟练掌握 100 以内不进位加减法的口算。2.进一步熟练 100 不进位加减法的竖式计算方法。3.培养同学们解决实际问题的能力。教学重点：100 以内不进位加减法口算和笔算。教学难点：100 以内不进位加减法口算和笔算。教学准备：课件小学资源网：教学过程：一、计算能力培养。1.板书例题：57+20 65+2 88-4 60+4 8+7057-20 65+20 88-40 64-60 78-8注意比较区别方法。2.学生独立完成第 1 题。教师巡视，辅导有困难的学生。3.板演（列竖式） 。45+13= 75-65= 64+3=注意及时反馈。独立完成第 2 题
2、，教师巡视，个别辅导。游戏练习。完成第 4 题，小熊投篮，让学生脱离竖式计算，并连线。二、几何知识渗透。引导学生完成第 3 题。小学资源网：看图（板书在黑板上） ，三个点分别代表三个地点，三条边代表路线，并让学生明白两点之间的路程分别是多少。读题理解问题（1） ，可让学生实地走一走帮助理解。然后列式解答在书上。42+35=77m做完（1）后问：小明要从家到少年宫怎样走比较近一小些？ 7754读题理解问题（2） ，列式解答在书上。三、探索规律。引导学生完成第 5 题。先找规律，让学生说一说，再完成在书上。四、计算能力综合练习。完成第 6 题，你能写出得数是 37 的算式吗？写在孔雀的尾巴上。可以
3、让学生换一个得数再写。五、解决实际生活问题。完成第 7 题。小学资源网：读题，理解题意，小组讨论完成。板书设计： 练习三57+20 65+2 88-4 60+4 8+7057-20 65+20 88-40 64-60 78-8板演： 45+13= 75-65= 64+3= 课后反思：学生在做练习时，由于不认识字，对理解造成一定的困难，如：小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米？这句话太长了，让学生听懂这句话就要费点时间，然后还要理解，再写算式，一道题要很长时间才能完成。对于这样的题，我认为没有必要，这道题的目的两个，一是知道用减法计算，另一个是会计算两位数减两位数，本来就有两个难点了，又加上一个文字认识理解的难点，我认为不符合该年龄段的孩子学习。
