1、,春之声,夏之色,秋之味,冬之韵,春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗,自由畅谈,在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？请以“我喜欢，因为”这种形式向大家说一说。,夏感,梁衡,曼,逸,你会读吗?,你会写吗?,宰,涩,听读课文,1 请采用“_的夏” 或 “ 夏是_”的形式概括听了课 文后的印象。 2 用笔圈出文中所描写的景物.,感知夏天,诵读课文,走近夏天,请同学放声地自由朗读课文2-3自然段,并找出你认为写得最美丽的句子,并反复品读.,选出一处你认为景色写得较优美的句子,读读品品.,读了（句、词）后，我仿佛听见了 （或）我仿佛看见了 （或）我仿佛闻到了 （或）我感觉到了,品读课文,欣赏
2、夏天,滚,金,你可以试着这样说：,草,棉,瓜,粱,玉,割,林带上的淡淡的绿烟也凝成了一堵黛色长墙 。,示例：,读了这句话，我仿佛看到了一个郁郁葱葱、生机勃勃的绿色世界。这句中的“绿”字和“凝”字更能写出美丽的景色.,麦浪翻滚,成熟的小麦,你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割,麦子上场了，又想着快打，快打,延伸课外,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池,足蒸暑吐气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。白居易观刈麦,丰富夏天,锄禾日当午，汗滴禾下土。谁
3、知盘中餐，粒粒皆辛苦 。李绅悯农二首,、必做：写写自己心中的夏。（ 也可写某个特定环境中的“夏”，如赤日下、雷雨中、乘凉时等等）字左右。 、选做：你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？ 例如：你知道夏天是怎么形成的吗？ 你能找到以“夏”为主题的文章吗？ 你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。 你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？ ,课外作业：,怀念夏天,再见！,感谢您莅临指导!,挑着绿叶的棉苗,举着喇叭筒的玉米,1、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”：“烘烤”这个词用得好，让我感受到太阳的温度特别高。 2、“像海浪涌着一艘艘的舰船”： “舰船”比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，仿佛看见“舰船”一路疾速、气势雄壮。 3、“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”：“曼舞”是想像，用了拟人写法，让我仿佛看到蜂蝶伴着优美的舞姿渐去渐远的身影，十分生动。 4、“而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺”：“蒸腾”让我感觉到了夏的炎热、热烈和活力；“冲刺”非常形象，运用拟人化的手法让我感觉到了这些农作物的旺盛的活力。,示例：,
