1、画山绣水,杨朔,杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。,江作青罗带，山如碧玉簪 。韩愈,唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。,默读一遍课文， 然后挑选自
2、己 喜欢的段落放 声朗读，体会 文章的诗意美。,请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。,积累字词,褒贬 最醇 攒聚 恍惚 贮藏 圩子 黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 萧萧瑟瑟,chn,cun,zh,wi,yu,Bo,Ln,T,S,Hung H,用简洁的语言概括桂林山水的特点。,清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。,提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。,思考：课文以“画山绣水”为题，妙在何处？,第一部分（13）
3、：总写桂林山水,第二部分（415）：写桂林到阳朔江上景色和船家 口述的关于景点的各种传说。,第三部分（1617）：启示人们，面对美景，牢记过 去畅想未来。,第一层（45）、江上如诗如画的景色。 第二层（615）、了解江上的山岩的名称和传说。,整体感知,给文章分层,作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。,说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？,1、课文开篇引诗的作用是什么？,提示： 点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,理解,
4、2、齐读课文第2自然段,一、文段的中心句是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？三、本段运用了哪些修辞手法？,提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。,提示：反复、比喻、反问。,3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？,桂林山水（第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）,4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？,亦动亦静如诗如画,作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图； 另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。,5、文章写了哪些传说？有些什么特点？,提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的
5、品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,主题理解,有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的
6、种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。,美点归纳,巧于选材，工于构思,由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。,1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。3、怠慢了眼前的船家。,当堂训练,内在精神。,充满，形容劳动人民想像的丰富。,冷淡，忽略。,结合语境，解释词的含义：,4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。,
