1、孙权劝学,资治通鉴,司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通 鉴 。,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。据说他曾劝吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习。,文言文朗读三步曲,读准字音 读通文义 读好停顿和语气,翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。,通假字,古代称呼表示的含义,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。,古代王侯的自称
2、。,古代专管经济传授的学官。,表示亲昵的意思。,长兄。,邪: 通 “耶 ”语气词 。,涂: 通 “途” ，道的意思。,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与”为”组成认为,知道,了解,识别,认清,蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 过寻阳 吴下阿蒙 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,考考你,(用),（于是）,（从事）,（于是）,（到）,（难道）,（成为）,（通“耶”,反问语气词）,（只）,（历史）,（重新）,（怎么）,（无义）,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌
3、管大事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你攻读经书成为传授经学的官员吗！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多？我经常读书，自以为,大有补益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，跟吕蒙议论事情，大吃一惊说：”你现在的才干谋略，不是过去的吴下阿蒙了！吕蒙说： “士人离别三天，就要去掉老眼光重新另眼看待，长兄你怎么发现情况这么晚啊？”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。,品析文章,孙权,卿今当涂掌事，不可不学！(因),孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益（理）,善劝 好学
4、 关爱部下,卿今者才略，非复吴下阿蒙！（果）,鲁肃,爱才 敬才,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吕蒙,听劝 学有所进,用一句话评价这三个人物,孙权,鲁肃,吕蒙,善劝 好学 关爱部下,爱才 敬才,听劝 学有所进,找一找,文中出现的两个成语,吴下阿蒙,刮目相看,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估
5、计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,写作特点 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。,对话,君与臣,臣与臣,正面描写,侧面描写,学业长进,孙权劝学,反衬,劝学,就学,论议,结友,详写,略写,更详,略写,文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益“的道理。,读思结合 明白道理学了课文，你明白了什么道理？得到哪些启示？,不能总拿老眼光看待人和事,开卷有益；多读书、读好书、好读书,不能找借口轻言放弃,要善于听取别人的意见,劝人要讲究策略,要爱才但不能忌才,读书破万卷,下笔如有神。 书到用时方恨少 少壮不努力,老大徒伤悲 明日复明日,明日何其多 莫等闲、白了少年头，空悲切。,小博士,学而时习之,不亦乐乎? 行万里路,读万卷书。 欲穷千里目,更上一层楼 知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯 书，是全世界的营养品,背诵全文,
