山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级下语文 第17课《安塞腰鼓》课件（人教版）.ppt

1、,情景导入,俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 。,安塞腰鼓是黄土高原上的“绝活儿”，号称天下第一鼓。表演起来人鼓合一，人错鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，如醉可痴,欣赏视频 走进陕北,字词积累,亢（ ）奋 晦（ ）暗 羁（ ）绊 蓦（ ）然 冗（ ）杂 戛（ ）然 风姿：风度姿态。 明晰：清楚、不模糊。 大彻大悟：形容十分深透地醒悟。 磅礴：气势盛大；充满气势。 惊心动魄：形容使人感到很深，震动很大。,kng,hu,j,m,rng,ji,朗读指导,（1）塞

2、腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么，安塞腰鼓这篇文章我们应该读呢？,第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命,研读文本,回首页,为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？,江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。,研读文本,回首页,耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么要听到这样的鸡啼？,当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中

3、，好像炽热后的寂静，这时以“鸡啼”反衬寂静。,研读文本,回首页,知内容,用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。,用“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞”,品味语言,学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。,举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。,替换式品读, 让学生齐诵第6段。 教师示范。 教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，教师

4、范读。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学生反复朗读。）,梳理课文,安塞腰鼓,表演前（宁静）,表演中（亢奋）,表演后（寂静）,神情沉稳而安静,释放出磅礴的力量,出奇的静,民族魂,小结,这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。,拓展延伸,作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。,布置作业,学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。,再见,