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类型山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级下语文 第17课《安塞腰鼓》课件(人教版).ppt

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4861951
  • 上传时间:2019-01-17
  • 格式:PPT
  • 页数:19
  • 大小:923KB
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    山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级下语文 第17课《安塞腰鼓》课件(人教版).ppt
    资源描述:

    1、,情景导入,俗语说:“一方山水养一方人,一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力。 。,安塞腰鼓是黄土高原上的“绝活儿”,号称天下第一鼓。表演起来人鼓合一,人错鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,如醉可痴,欣赏视频 走进陕北,字词积累,亢( )奋 晦( )暗 羁( )绊 蓦( )然 冗( )杂 戛( )然 风姿:风度姿态。 明晰:清楚、不模糊。 大彻大悟:形容十分深透地醒悟。 磅礴:气势盛大;充满气势。 惊心动魄:形容使人感到很深,震动很大。,kng,hu,j,m,rng,ji,朗读指导,(1)塞

    2、腰鼓粗犷、雄浑、动力十足,那么,安塞腰鼓这篇文章我们应该读呢?,第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢。,容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!,那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命,研读文本,回首页,为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?,江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。,研读文本,回首页,耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么要听到这样的鸡啼?,当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中

    3、,好像炽热后的寂静,这时以“鸡啼”反衬寂静。,研读文本,回首页,知内容,用:“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。,用“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚,容不得羁绊, 容不得闭塞”,品味语言,学生寻找自己认为写得精彩的地方,朗读。用“我喜欢 句子,因为 ”的句式进行评点。,举例:我喜欢“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”句子,因为反义词用得好,在强烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点。,替换式品读, 让学生齐诵第6段。 教师示范。 教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗,教师

    4、范读。 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样;是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(学生反复朗读。),梳理课文,安塞腰鼓,表演前(宁静),表演中(亢奋),表演后(寂静),神情沉稳而安静,释放出磅礴的力量,出奇的静,民族魂,小结,这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情;也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。,拓展延伸,作家刘成章用他诗一般的语言,为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面,使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。现在,让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面,请大家看后模仿本文的语言说一说,写一写。要表现一种具有恢宏气势的场景,多用短小有力的短句,多用排比增强气势,用词铿锵,还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。,布置作业,学习课文,使用排比、反复、比喻的修辞手法,运用短句,进行合理的想像,描写一个令你难忘的场面,l00字左右。,再见,

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