1、刺客列传教案第二教时教学要点 研读课文第二、三两部分。 教学步骤 一、检查作业。 二、研读课文第二部分： 1指名读讲 9、10 自然段。 2太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：与荆轲永诀 ，激励他冒死行刺，不负重托。 3音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情， 渲染悲壮的气氛。 4作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆？目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气
2、势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 5小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 三、研读课文第三部分： 1自读课文第三部分，思考： 秦廷行刺这一部分可分几个层次 ？ 作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？ 2讨论思考题。明确： 秦廷行刺这一部分可分为五层： 计见秦王（11 13 自然段）顾笑武阳（14 自然段） 秦廷搏击（15 17 自然段）倚柱笑骂（18 自然段） 遇难去世（19 自然段） 描写这一惊心动魄的场面的方法： 通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取 奉 发 把 持 ？ 逐 提”，主动进攻未遂，仍进行最后
3、一次努力；秦王“惊 引 起 拔 走 击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 c运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定 自若；写秦王“恐急” ，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 3词句点拨： 持千金之资币物：“千金之资”是“币物”的定语。币：礼品。古时玉、帛、圭、壁等统
4、称币。 嘉为 先言于秦王曰：为先，即为之先。省略介词宾语。 见燕使者咸阳宫：省略介词“于”。 群臣怪之：怪：以为怪，感到奇怪。 “使使以闻大王”与“使毕使于前”：使使： 派遣使者；使毕使：让完成使命。 轲既取图奉之故不可立拔：这一段动作描写多用短句，具有急迫、紧张的表达效果。 而秦法非有诏不得上：插叙 一笔，行文有张有弛，内容缜密，使“以手共博之算实可信。 卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之，承前省略主语“群臣”。 被八创：被：动词，遭受；创：名词，伤。不是被动句。 群臣侍殿上者：定语后置，如“侍殿上”。 四、布置作业： 1指出加点的词哪些是本义，哪些是引申义： a不得持尺兵（ ） b不及召下兵（
5、 ） c秦兵暮渡易水（ ） a图穷而匕首见（ ）b樊将军以穷困来归丹（ ） a诸郎中持兵，皆陈殿下（ ）b恐惧不敢自陈（ ） a丹不忍以一己之私而伤长者之意（ ）b乃遂私见樊於期（ ） a至陛下（ ）b窃为陛下惜之（ ） 2指出下列各组加点的词，哪些属一词多义，哪些属同形同音词（意义上无关的）。 1 2 3 4 附：参考答案： 1a武器，本义；b士兵、武士，引申义；c军队，引申义； a穷尽，本义；b困厄，走投无路，引申义； a陈列，本义；b陈述，引申义；a自己的，私人的，本义；b私自，引申义； a台阶下，本义；b对皇帝的敬称，引申义。 2一词多义；同形同音词。 来源:学科网 ZXXK第三教时教
6、学要点 在理 解课文的基础上进行评价性阅读。 教学步骤： 一、评讲词语作业。 二、引导学生进行评价性阅读训练。讨论： 1本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。 提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析： 思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻 ”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王， “必得约契以报太子也。” 性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发 见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划
7、，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。 2我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？ 提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲 剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 三、课堂作业： 比较下列句中加点的词的古今义： 樊将军仰天太息流涕 持千金之资币物 则秦王未可亲也 樊将军以穷困来归丹 樊於期偏袒扼腕而进 诸郎中执兵 附：参考答案 古义：眼泪；今义：鼻涕。古义：礼品；今义：货币。 古义：亲近；今义：亲爱。古义：走投无路；今义：贫穷。 古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的某一方。 古义：宫廷的侍卫；今义：称中医医生。 附：板书设计 一四 荆轲刺秦王战国策 情节 矛盾冲突 形象
