宁夏银川贺兰县第四中学八年级语文上册 老王课件2 新人教版.ppt

1、,杨 绛,杨绛（），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有称心如意弄真成假、风絮；小说有倒影集、洗澡；论集有春泥集、关于小说；译作有年以来的英国散文选、小癞子、吉尔.布拉斯、堂.吉诃德等。,走近作者,初读课文给生字注音并解释词语意思：,伛( )： 攥( )： 惶恐： 荒僻： 塌败： 愧怍( )： 取缔( ): 骷（ ）髅( )：滞( )笨： 翳( )：,y,弯腰曲背。,zun,用手握着。,惊慌害怕。,荒凉偏僻。,塌陷破败。,zu,惭愧。,d,明令取消或禁止。,K lu,干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。,zh,呆滞笨拙。,y,眼角膜病变后留下的疤痕。,先学后教，自学

2、指导一： 细读课文思考下列问题：,1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？,2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？,3、通过本文这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？,1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？,2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？,3、通过本文这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？,老王只有一辆破旧车；生理缺陷；居住条件差。,记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。,老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。,1、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 2、本文表达了作者一种怎样的思

3、想感情？ 3、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？,自学指导二： 精读课文思考下列问题：,1、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 2、本文表达了作者一种怎样的思想感情？,“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。,对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。,3、这篇课文叙述的事情较多，文章的线索是什么？ 作者是怎样组织这些事情的的？,以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情

4、况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。,分析研讨,朗读“有一天，我在家听到打门那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 ”部分,思考下列问题:,1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？,2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？,自学指导三：品读课文,1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？,2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？,知恩图报、心地善良,老王怕“我”真的托

5、人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。,3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？,4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？,3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧 ” .,4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？,主要是平等观念和人道主义精神。,人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家人是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人 道主义精神的人。,1、仿照例句，以“友情”为内容写句子。 例句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路，生活是一首奋进的歌。 仿句：_ 。 （提示：运用排比、比喻句即可）,拓展练习,2、学完本文后，你有何感想呢？请以“读老王有感”为题，写一个300字左右的片段。,再 见,