1、兴宁市实验学校,知识巩固：,三要素：完整的故事情节生动的人物形象（最主要）典型的环境（自然环境和社会环境）,讲一讲,回顾故事梗概，用简洁的语言复述。 开端：兵临西城 发展：临危施计 高潮：司马中计 结局：孔明释计,研习课文：问一问,讨论（发现问题） 问题参考： 1、分析诸葛亮及司马懿的人物形象。 2、写众文官和司马昭的反应有何作用？ 3、作者运用了什么方法去刻画人物形象？,1、猜一猜：哪个是诸葛亮？,找一找：请你找出文中描写诸葛亮“笑”的词语，试分析一下它们有什么不同之处？,三笑,笑容可掬,抚掌而笑,拍手大笑,故作轻松,如释重负,自豪的笑,（假笑）,（欢笑）,（嘲笑）,神态、动作（心理）,司马
2、懿：,笑而不信看毕大疑中计而退,临危不惧,神机妙算,足智多谋,多疑自负,老谋深算,对比,2、“绿叶”的作用,众文官三惊尽皆失色无不骇然众皆惊服,司马昭一疑何故退兵？（衬托、侧面烘托）,3、刻画人物的方法：,（1）神态、动作描写（“三笑”） （2）语言描写（司马昭之言司马懿多疑自 负） （3）细节描写（司马懿的反应） （4）侧面烘托（众官“尽皆失色” 孔明临危不惧）,学以致用,1、综合运用外貌、神态、语言、动作、心理等多种描写方法去正面（直接）刻画人物形象。 2、运用对比、衬托手法突出人物性格。（侧面烘托、间接描写）,拓展延伸： “空城计”的成功使我们受到那些启示？,1、发现优势 ，了解不足，付出努力，实现 目标。 2、遇事冷静，沉着应对。 3、多听取善意的劝告和批评。,课后作业,“懿笑而不信”，请发挥想象，描写人物在笑时的心理活动。,司马懿，你想什么呢？,谢谢大家！,
