1、（二） (第二单元) （90分钟 100分）,一、积累与运用（20分） 1根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。(2分)中华民族现在所逢的史路，是一段q q（ ）险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景至。 (1)q q_ (2)_改为_ 答案：（1）崎岖 （2）“至”“致”,2结合语境，解释下列加点词在句子中的意思。(2分) (1)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 屏障：_ (2)画眉在树林边宛转地唱歌。 宛转：_ (3)有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 崎岖：_ (4)我想起幽远的车铃，狐仙姑深夜的谰语。 谰语：_,答案：(1)指黄河像一道天然屏风，保卫着中华民族。 (2)
2、（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。(3)指历史上艰难曲折的阶段。(4)没有根据的话。,3指出下面句子所运用的修辞手法。(2分) (1)啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！ （ ） (2)她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。 （ ） (3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的 脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气 味的煤块，带着赤色的足金。 （ ） (4)可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心 呢？ （ ） 答案：(1)比喻 (2)拟人 (3)排比、比喻 (4)反问,4下面的说法错误的一项是(2分)（ ） A黄河颂是以诗的形式写的“黄河颂”，艰难的国运与雄健的
3、国民则是以散文的形式写的“黄河颂”。 B德国作家都德的小说最后一课中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。 C土地的誓言这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。 D木兰诗对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细，而对军旅生活则写得很简略。 【解析】选B。都德是法国作家。,5从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰 当的一项是(2分)（ ）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄 河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了_，流 出了_，流出了_。 A黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B灿若明珠的黄河古文化
4、漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落 C漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的部落 D漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化 【解析】选D。注意事物发展的逻辑关系，河流淤积出土地，土 地上再有人，人再创造文化。,6按要求默写填空。(4分) (1)木兰诗中表明木兰代父从军的原因的句子是： “_，_。”描写边塞艰苦战斗生活的诗句是：“_，_。”写军情紧急，将士们行军迅速，又表现木兰矫健雄姿的句子是“_， _。” (2)请写出两句描写黄河的古诗词：_，_。 答案：(1)阿爷无大儿 木兰无长兄 朔气传金柝 寒光照铁衣 万里赴戎机 关山度若飞 (2)黄河远上白云间 一片孤城万仞山,7.
5、2010年5月4日，山东省人民政府正式批复济宁市承办2014年山东省第二十三届运动会。同时，市政府承诺：将举全市之力，集全民之智，倾全部热情，把二十三届省运会办成一届有特色、高水平、最成功的运动会。为宣传好本次省运会，请你为下面这条宣传标语的上联拟写下联。（2分） 上联：手拉手当好东道主 下联：_ 答案（示例）：心连心办好省运会,8.2010年9月12日至18日是第 十四个全国推普宣传周，育英 中学某班决定开展“我与语文 工具书”综合性学习活动，请 你完成以下任务。（4分） 【调查分析】右图是某小组对全班42位同学使用工具书情况的调查统计。请仔细观察与分析，用准确、简明的语言写出结论。（1分）
6、 答：_ 答案：“大多数同学不经常使用工具书。”（或“很少有同学经常使用工具书。”）,【姓氏排名】班里组织了查字典比赛，其中一项内容是请你将下列名著人物按姓氏笔画从少到多重新排列。（1分） 人物：贾宝玉 张顺 鲁智深 阎婆惜 范进 答：_ 答案：张顺 范进 贾宝玉 阎婆惜 鲁智深,【问题探察】班里就语文学习中工具书的使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。（2分） 答：_ 答案：示例一：大家好！ 我支持甲方观点。因为可以直接问老师，省时高效。 示例二：大家好！我支持乙方观点。因为使用工具书能比较及
7、时地解决学习困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。（围绕重点，言之有理即可）,9.解释下列句中加点的字词。（2分） (1)出郭相扶将 _ (2)著我旧时裳 _ (3)对镜帖花黄 _ (4)雄兔脚扑朔 _ 答案：(1)外城 (2)穿 (3)通“贴” （4）动弹,10将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）策勋十二转，赏赐百千强。 译文：_ （2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译文：_ 答案：（1）记很大的功，赏赐很多的财物。（2）雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,11.用一句话概括后两段段意。（2分） 答：_ 答案：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。,12.选文画线句属
8、于什么描写？表现了木兰怎样的心情？ （3分） 答：_ 答案：动作描写。通过“开”“坐”“脱”“著”“理” “帖”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活 的喜悦心情和看到故物的亲切感觉。,13.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？（3分） 答：_ 答案：赞颂木兰女扮男装、代父从军、长期征战的谨慎和机敏。,14“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们”为什么说韩麦尔先生是一个“可怜的人”？（2分） 答：_ 【解析】此题考查对词语内涵的理解能力。首先要结合语境理解“可怜的人”是对韩麦尔先生的“评价”。然后从小弗郎士的角度理解老师的处境就要丧失国土、被迫放弃自己民族的语
9、言。还要理解当时的小弗郎士对韩麦尔先生的态度。 答案：韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。,15.请分析下面句子的含意。（2分） 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 答：_ 答案：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。这句话的含意是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。,16韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？(2分) 答：_ 答案：韩麦尔先生这样做用心良苦，他是想用这种形式告诉孩子们：阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，不
10、容侵犯。想以此唤醒孩子们热爱法语、热爱祖国的情感。,17选文用“_”具体写出“个个都那么专心”，用“_”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了渲染_。(3分) 答案：金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画杠子 只听见钢笔在纸上沙沙地响 庄严肃穆的气氛和人们专注的神情,18“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”是对小弗郎士的什么描写？表现了人物什么感情？(3分) 答：_ 答案：这是对小弗郎士的心理描写。小弗郎士这样想，是他爱国情感的升华，是对敌人的讥讽，蕴涵着憎恨的情感、反抗的情感。表现了他热爱祖国和不屈不挠的精神。,19为了要把迪龙熏陶成一个文学爱
11、好者，“我”都做了哪些尝试？阅读第（9）（12）段依次简要概括。（2分） 答：（1）_； （2）_； （3）激发迪龙真实表达。 答案：（1）推介大量的古典文学作品 （2）搬出当代流行作品,20联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。（4分） 答：_ 答案：（1）他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。（或：他郁闷不平，不甘于受命运的安排。）（2）“我”屡次尝试后受挫的生气与不快，以及不信说服不了了迪龙的心理。,21阅读第（17）段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含意。（4分） 答：
12、_ 答案：他的作品真实地表现了自己的生话，充满生命力；字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。,22.有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请结合作品谈谈理由。（4分） 答：_ 答案：迪龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排，并在其耐心的指导和激励下投身文学创作；老师从迪龙的身上获得了一个坚定的信念：年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。,三、写作（40分） 23.我们的祖国曾历经磨难，新中国成立以来，尤其是改革开放以来，祖国日新月异，得到了前所未有的发展。结合你对我国近几年状况的了解，以“我的祖国”为主题，从你的生活中选材，抒发对祖国发展状况的感悟。要求：600字以上，中心突出。,【写作提示】审题时要注意写作要求中的提示“你对我国近几年状况的了解”，选材要依据主题表达的需要，要表达祖国让人自豪的内容，抒发你对祖国的赞美与热爱。大事可概括叙述，重点在于挖掘事件背后令人自豪的精神，要结合自己的生活，表达一个学生独特的爱国之情。,本部分内容讲解结束,
