1、阿西莫夫短文两篇,被压扁的沙子,恐龙无处不在,在距今约2.3亿年前6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们跟现代的蜥蜴有很多相似之处，比如身体表面覆盖有鳞片的皮肤等。在这漫长的1.65亿年间，它们成为整个地球的主宰。,它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪。,6500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响，一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此，恐龙便慢慢的减少，直至最后灭绝。,学习目标,比较分析两篇短文的说明对象和说明角度、说明方法。 体会作者思维的开放性与周密性。 学习作者用联系的观点看问题、想问题的思维方法和敢于创
2、新的探索精神。,遗骸 褶皱 劫难 追溯 天衣无缝,hi zh ji S fng,注音,检查预习,检查预习,抢答：（选择） 1.恐龙无处不在说明对象是：（ ） A.恐龙 B.板块构造理论 2.被压扁的沙子说明对象是：（ ） A.恐龙的灭绝 B.沙子,B,A,恐龙无处不在,不同科学领域之间是密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。,1.作者对不同的科学领域有什么见解？,问题研究：,2.本文说明的是哪两门科学？,地理、生物。,3.考古学家在南极有什么发现？,在南极发现恐龙化石。,4.考古学家的发现说明了什么？,在南极曾经有恐龙生活。,问题研究：,5.恐龙出现在南极，让作者有什么思索
3、？,恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,6.作者认为恐龙到南极的原因是什么？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,因此，作者由生物考古的发现， 来证实了地理中的“大陆漂移说”。,有人从世界地图上惊奇地发现：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921年，德国气象学家魏格纳根据这一现象提出了大陆漂移说，为了证实自己的理论，他进行了实地考察，在大洋彼岸对应的位置上，发现了相对应的山脉、矿产和相同的陆生动物化石。,南美洲,非 洲,奇思妙想,让我们沿着时间隧道回到亿万年前吧：,亿万年前，
4、地球的主宰是恐龙，它们 在地球上快乐的生活着。,然而，有一群恐龙，它们感觉到天气 越来越寒冷，事物越来越少，它们感 觉到死亡在步步向它们逼来。,天气怎么越来越冷？,我又冷又饿，我快要死了！,2亿年前，泛大陆分裂成四部分。当大陆相互分裂时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。,被压扁的沙子,问题研究：,1.课文写的内容是什么？,6500万年前，恐龙的灭绝。,2.哪课文为什么要用“被压扁的沙子” 为题？,因为文章是要通过科学家发现“斯石英”来证实恐龙的灭绝是“撞击说”,3.课文的思路是什么？,引出两种对立的理论：撞击说、火山说。,科学家发现“斯石英”,科学家从这张图里第一次清晰地看到“希克苏鲁伯”的
5、全貌 通过卫星图片科学家第一次清晰看到位于墨西哥尤卡坦半岛上的大陨石坑美国国家航空和宇宙航行局(NASA)航天飞机雷达地形测量任务公布的一幅高清晰度的照片，为确定地球曾经遭受一颗巨大的彗星或小行星的撞击提供了有l利的证据。这次撞击在地面形成一个180公里宽、900米深的弹坑，那是地球有史以来最糟糕的一天。,这个被称做“希克苏鲁伯”(Chicxulub)的大陨石坑从1980年以来一直吸引着科学家的注意。1990年，根据人造卫星的数据和地面的研究，大部分科学家认定这个陨石坑的形成大约是在6500万年前，并导致恐龙和地球上超过70%生物物种的灭绝。这个陨石坑在墨西哥的尤卡坦半岛上，藏在石灰石岩层下，
6、即使你走在上面，你也不一定察觉到这是一个陨石坑，因此科学家对“希克苏鲁伯”的“全貌”一直都是模糊不清，但这次通过航天飞机上的对地面的3-D测量技术，科学家终于看清了“希克苏鲁伯”的面貌。执行航天飞机雷达地形测量任务的科学家迈克尔科布里克说：“这是我们第一次得到(希克苏鲁伯)如此清晰的照片，在地图上如此明显。”通过这张照片，科学家认定那次撞击的中心位于尤卡坦半岛在加勒比海的海岸线上，强大的撞击力使那里的岩石变得松动。后来岩石被石灰沉淀物覆盖，比较容易腐蚀的石灰勾勒出陨石坑的边线。尽管科学家已经清晰勾画出“希克苏鲁伯”的面貌，但这次撞击是如何导致地球上的物种灭绝的，科学家也不能确定，只能通过猜测。
7、,恐龙在两文中各起着怎样的作用？涉及哪些科学？,答案提示：在恐龙无处不在一文中是 用恐龙化石引出、证明“板块构造”理论； 被压扁的沙子一文是用“被压扁的沙 子”来证明恐龙灭绝的原因；,（生物学）,（地质学）,（化学）,（生物学）,比较阅读,比较阅读,说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想,两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。,说明顺序,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释,说明方法,说明方法举例子,在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐龙无处不有中为了证明不仅南极大
8、陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。,学习两文的说明方法,说明方法作比较,例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在恐龙无处不有中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”,学习两文的说明方法,说明方法打比方,短文还运用了打比方的方法
9、，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。,学习两文的说明方法,都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。,说明角度,前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,说明语言,准确简练 浅显易懂,这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,主题思想,愿同学们能够 展开想像的翅膀， 大胆的猜测， 多角度的思维， 产生更多的奇思妙想， 打开一扇扇的知识之窗！,教师寄语,谢谢,
