1、语文新课标（RJ）,人教版九年级上册单元复习一,语文新课标（RJ）,第1单元 复习重点,复习重点,1学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它们在塑造形象、表情达意中的作用。 2体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 3体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗歌的主旨。 4学会仿写和续写。,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,基础积累,mng,ro,zh,so,p,g,zh,yn,su,qingbo,m,chn,yn,jn,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,2根据拼音写汉字。 一代天jio( ) xunrng( ) 润如油go( ) chngjng( ) 成吉思hn( ) ch
2、ny( ) q( )息 朦ln( )3对下列词语解释有误的一项是( ) A惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。,骄,喧嚷,膏,憧憬,汗,单于,栖,胧,D,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,B留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。 C妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。 D风骚：原指楚辞里的国风和诗经里的离骚。 须：等到。 俱：都。,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,解析 D 风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,4依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
3、( ) (1)雨说，我来了，我来_四月的大地。 (2)刚接到作品时我开始有一些_，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能_了。 A探访 犹疑 解除 B探询 疑惑 解除 C探询 犹疑 解决 D探访 疑惑 解决,A,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,5下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A引/无数英雄/竞折腰 B当我临近的时候/你们/也许/知悉了 C闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来 D石狮子见了我/笑出了泪啊,C,解析 C 闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,6指出下列句子使用的修辞方法。 (1)千里冰封
4、，万里雪飘。( ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。( ) (3)山舞银蛇，原驰蜡象。( ) (4)欲与天公试比高。( ),对偶,对偶、夸张,对偶、比喻,拟人,语文新课标（RJ）,第1单元 基础积累,7文学常识填空。 (1)沁园春 雪的体裁是_，沁园春是_，雪是_。作者毛泽东，字_，笔名子任。中国人民的伟大_，马克思主义者，伟大的无产阶级_家、_家、_家，诗人，书法家。 (2)雨说选自_，作者是_，台湾_。 (3)星星变奏曲选自_，作者是_。,词,词牌名,题目,润之,领袖,领袖,战略,军事,郑愁予诗的自选,台湾,诗人,上海文学,江河,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,阅读理
5、解,阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰 曾 卓 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀 呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天 呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响 呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云 8诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,答题指导 现代诗歌形象的分析要注意两个方面：一是要仔细分
6、析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。 在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,答案 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,9本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。,答案 鹰在更高远的天空中纵横。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,10说说下列句子的深刻含意。 (1)它的健壮的
7、翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天 (2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,答题指导 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲关键词的含义和作用比较快捷，而且较为准确。,答案 (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服一切困难。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,11全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？,答案 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表，更使诗歌具有一唱
8、三叹的韵律美。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,12作者借这个形象表达了怎样的思想感情？,答题指导 纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的感情基调仔细斟酌。 从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。,语文新课标（RJ）,第1单元 阅读理解,答案 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，实现更高远的生命状态。,语文新课标（RJ）,第1单元 综合学习,综合学习,13通过开展雨的诉说综合性学习活动，你对“雨”一定有了较全面的认识，请仿照画线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。 人类朋友，请你听听
9、我的诉说：我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。请你听听我的是非功过：我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；_，_；_，_。,语文新课标（RJ）,第1单元 综合学习,答题指导 仿写和续写相结合的解答要点 内容上的统一性，要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。 结构上的一致性，要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。 修辞上的一致性，要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。 语意上的协调性，要与例句前后语意协调、连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。,语文新课标（RJ）,第1单元 综合学习,答案 示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我贪婪的鲜血洗劫物欲横流的城市。,
