1、前 后教学目标1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、培养学生关于前后的空间观念。3、使学生在 活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的 情感体验。教学重点：体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学流程(一)活动一：我的前后1. 请同学介绍自己。2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。3.老师自我介绍。我是一（2）班的数学黄老师，我的前面是一（2）班四十名可爱的同学，我的后面是黑板。今天我们在这里
2、一起上一节数学课。板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事?4.学生发表自己的意见。5.根据学生的意见，与学生交流。当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。你站的方向不同，你的前后一样吗?(二)活动二：排队买票1.课前笑笑给我
3、打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?2.到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图 1。)3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2。)6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢?7.根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面(电脑演示图 3)。笑笑的位置有变化吗?只有笑笑一个人的位置有变化吗?8.笑笑到底是怎么做的
4、呢，笑笑想了想她是这样做的(笑笑排到最后，电脑演示图 4)。笑笑的位置又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。三)活动三：百米赛跑1. 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。(电脑演示图 5。)2. 比赛开始，你看到了什么?(电脑演示图 6)跑步比赛继续进行，马上要到终点，现在你看到了什么?(电脑演示图 7)两人一组交流。3.集体反馈交流。4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。四)活动四：卡丁车赛1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大
5、赛就要开始了(电脑演示图 8)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?你有什么办法?2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2 号车排在最前面，1 号车在 5 号车和3 号车的后面。(电脑演示图 9。)3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?5.四人一组交流检查。6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。7.看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?(电脑演示图 10。)(五)活动五：“坐车”1. 淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到学校。他们上了一趟车，你认为这趟车是开往学校的吗？你是怎么知道的?2. 从动物园往前坐几站就回到学校?3.回到学校，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么?
