1、王安石,伤 仲 永,本文选自临川先生文集，作者王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,简介作者,韩 愈 柳宗元 苏 洵 苏 轼 苏 辙 欧阳修 曾 巩 王安石,唐宋八大家,第一段重点字词,未尝 父异焉 一乡秀才,自是 立就 文理 邑人奇之,不曾 对此(感到)诧异 全,从此 完成 文采和道理 对感到惊奇,宾客其父 或以钱币乞之,父利其然 稍稍 日扳仲永,以宾客之礼相待 有
2、的人 求取,以为有利可图 渐渐 通“攀”，牵，引,这,贤于 材人 受于人,不至 彼其 且为众人 固众人,胜过超过 有才能的人 后天所受的教育,达到 他 尚且 本来,称chn前时之闻 复到舅家 泯然众人矣,通悟 受之天 卒之 为 众人,相当 名声 再次 完全如同常人了,通达聪慧 先天的禀赋 最终 成为,第二、三段重点字词,一、划分下列句子朗读节奏,1金 溪 民 方 仲 永,2借 旁 近 与 之,3自 是 指 物 作 诗 立 就,4日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人,朗读检查,1其文理皆有可观者。,2父利其然也。,3不能称前时之闻。,4泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,二、揣摩
3、下列句子的朗读语气。,朗读检查,幼年 天资过人,少年 大不如先前,成年 才能泯灭,第一阶段：,第二阶段：,第三阶段：,仲永变化经历了哪几个阶段？其原因是什么,不使学,“受于人者不至也”,朗读检查,你得什么启示?,才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。,释题,1即书诗四句：2日扳仲永环谒于邑人：3邑人奇之：4稍稍宾客其父：5父利其然也：,意 动 用 法,写 名词活用为动词,每天 名词活用为状语,对 感到惊奇 形容词活用为动
4、词,把 当作宾客 名词活用为动词,认为 有利可图 名词活用为动词,几个用法特殊的词,1不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还” 4受之天省略句，省略了介词，即“受之（于）天” 从上天那里得到或上天赋予的天资,几个特殊句式,译文,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（
5、他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的
6、人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,译文,1课文的两部分有什么联系？重点在哪一部 分？ 2叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初 露写的这样详细？ 3本文在语言上有何特点？找出相关内容加以 说明。,精读研讨,1后天教育是成才的关键 2天赋是成才的关键 3天赋有利于成才 4天赋不足，后天可以补偿 5没有天赋，不能成才,学习论坛：成才的关键,总 结,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦 有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。 郭沫若,名 言,将叙事部分改编成故事，题目为仲永才尽要求：1保持原有情节线索，通过联想和想象，2大胆地进行创作，内容生动有趣，3并表现鲜明的主题。4500字左右。,练 习,
