1、认识人民币（一）授课教师：谢佳教学目标：知识与技能:认识不同面值的人民币：1 元、1 角、5 角的纸币和硬币与1 分、2 分、5 分的硬币九种人民币，理解 1 元=1 角、1 角=10 分。过程与方法：培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。情感态度价值观：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币教学难点：理解 1 元=10 角、1 角=10 分教学准备：教师：准备各种面值的人民币、课件学生：准备各种面值的人民币。教学过程：一、创设情境，引入新课1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通
2、宝”同学们知道这是什么吗?这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现在钱什么吗？2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一）二、互动新知（一）认一认1.认识人民币 我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。2.特征辨认这些人民币你们认识吗？生：知道那好，老师来考考你们，（取出一张 1
3、 元的纸币），这种人民币的面值是多少？你是这么看出来的？生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征呢说明）可能是 1 角、1 分啊。（启发补充，还要看单位）对，有壹圆的字样。（每说出一个就把方法归纳出来）认识人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。这一张呢？（取一张 1 角纸币） 生：1 角。（你是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据）对了，同学们说的很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（单位）3.认识其他的人民币真是聪明的小朋友，我要考考大家，看谁认识得最多。（二）分一分1.分类知道人民币的单位元、角、分。这么多的人们币放在一
4、起，多不整齐，请同学们按规律分一分。你是怎么分的？A、 按单位分：元、角、分（板书）B、 按材质分：纸币、硬币。C、 按数大小分。（三）换一换1.元、角、分之间关系人民币就像是一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。（出示一张 1 元纸币）看，这是 -你能拿出和我一样价值的人民币吗？生 1：一个 1 元的硬币。对一元有纸币，还有硬币。生 2：两张 5 角的纸币（硬币）为什么两张 5 角和一元一样多呢？生：因为两张 5 角合起来就是 10 角，10 角就等于 1 元。可见，一元就等于 10 角。你真是太聪明了 !(板书：1 元=10 角)同学们学得很好，老师手里拿
5、着 10 个一分的硬币，不太好拿你，你能为她想想办法吗？谁能想到好的办法。生：可以换一个 1 角的硬币那样就方便多了。你是怎么想的？生：10 分是 1 角，1 角就是 10 分。你太棒了？（板书：1 角=10 分）三、知识运用1.出示课件根据图文换一换，算一算。2.购物活动四、巩固练习1.完成教材第 53 页做一做第一题。学生独立完成并且让学生说说理由，教师讲评。2. 完成教材第 53 页做一做第二题。学生独立完成，进行集体交流。教师主要巡视，帮助个别有困难的学生。五、课堂小结今天我们学到了什么？学生交流汇报。（交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及 1 元=10 角，1 角=10 分）板书设计：认识人民币（一）元 角 分1 元 1 角 1 分、2 分、5 分5 角 1 元=10 角 1 角=10 分6、教学反思：分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币和硬币
