1、周长的认识教学设计教学内容：人教版三年级数学上册 P83。教学目标：1、通过观察、操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。3、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。教学重难点：通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。教具准备：多媒体课件，直尺，线绳，1 号、2 号作业纸教学过程：一、 创设情境 生成问题师：老师能用一笔画出一个圆。仔细看老师怎么画的？那你想不想试一试？师：请同学们拿出作业纸，也画一个圆，试一试吧？二、 探索交流 解决问题1、描一描师：看，这是什么？师：我们用它来描一描，好
2、不好？师：与第一次画得相比较，这一次大家感觉怎么样？师：是啊！那你能说说，刚才，你是怎么描的吗？师：从这一点出发，绕一周，再回到这个点。你能说说，你是怎么描的吗？师：那同桌指着，互相说一说，你是怎么描的。2、封闭图形师：老师也用圆形的图片画了一个，这里还有一个缺口，这是一周吗？师：那我们应该怎么改呢？师：那这个缺口就被怎么样了？师：对，封上了！这样，我们就得到一个：封闭图形。 （板书） 。3、抽象周长定义 师：大家看！ 这两个图形一样吗？ 师：哪里不一样？ 我们来看！ 师：同学们关注到长度了。 （板书：长度）在数学上，我们把封闭图形一周的长度叫做它的周长。这节课，我们就来认识周长。 （板书课题）4、理解大、小圆的周长师：谁的周长长一些？长多少？（二）1、指一指师：生活中，很多物体的表面也有周长。看，这是什么？ 2、找一找师：你能在我们周围或日常生活当中，找到物体表面的周长吗？同桌之间找一找？ 三、巩固应用 内化提高师：可是，元旦快到了。我准备装扮一下教室，想给黑板的四周贴上彩带，可是，需要买多长的彩带呢？ 四、回归整理 反思提升师：回顾今天的课堂， 你有哪些收获？
