1、第四单元 教案蝶恋花 答李淑一教学目标1、正确流利有感情朗诵诗歌,背诵诗歌;能联系上下文和生活实际理解重点词句,理解诗歌内容。2、通过查找资料加深对人物的理解和诗歌内容的理解,并通过理解重点词句意思、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所包含的情感。3、从文章的字里行间去感受作者的革命现实主义和革命浪漫主义情怀，激发学生对一代伟人的崇敬之情与热爱之情学习目标1、我能正确、流畅、有感情地朗读全诗。2、我能把握诗歌的思想内容，体会作者表达的情感。教学重点诗歌的朗读。教学难点诗歌的朗读。教法朗读质疑探究感悟 学法小组合作讨论教学课时一课时教学过程一、激趣导入1今天，我们一起学习“生命”单元的第三篇课文 蝶恋花
2、 答李淑一 ，你发现课题与以往的课题有什么不同？2师：它是我们今天新接触的一种文学形式，叫词。对词你有哪些了解?3交流资料：说说对词人毛泽东的了解。4对这首词，你想知道什么？5出示目标：（指名读）学习目标1、正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。2、理解这首词的意思，体会作者表达的感情。二、初读诗词，了解信息，介绍背景1.自由读诗, 正确、流利地朗读这首词2.词中人物介绍3.两位烈士,由此想到诗词所表达的情感：缅怀、敬仰和赞颂。三、再读诗词，品味词义，体会诗情1再读诗词，小组合作说诗意。 （1）自由朗读，借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。 （自学）（2）哪些词句不理解，可以请小组成员
3、帮忙解决。 （小组合作）（3）小组汇报师点拨：“杨柳轻飏直上重霄九” “忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难，现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。（4）谁能流利地说说整首词的意思？ 2初步感知诗情四、体会意境，升华诗情1.过渡：读了李淑一的词，你有什么感受？（悲伤、难过）如果你的朋友给你写这样的信，你会怎么做？（安慰她）那么毛泽东是怎样安慰李淑一的？默读课文，找出相关的句子。2.指名汇报(1)从第一句中体会到：他们的灵魂飘到了天的最高处天堂。 (2)从第二、三句“嫦娥” “吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬，作者借神话来安慰李淑一，并表达他对英烈的赞美。 (3)“忠魂”在这里仅仅指的
4、是杨开慧、柳直荀吗？（不是，指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂）(4)从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息，激动的泪化作“倾盆雨” ，体会到英烈的激动的心情。3.小结其实这也是作者激动心情的体现。 （看课文插图）烈士的牺牲换来了革命的胜利，在作者看来，烈士的死是值得的。资料：李淑一失去了丈夫，愁绪满怀、泪沾衣襟，毛泽东他失去的不仅是妻子杨开慧，他还失去了长子毛岸英，2 个弟弟、 1 个堂妹、1 个侄儿，同样是怀念亲人、怀念战友，毛泽东没有沉浸于悲痛之中，而是站在一个伟人的角度，对英烈进行了高度的评价和赞颂。这个单元的主题是“生命” ，这首词与“生命”有什么关系？（小练笔：写写对生命的理解与感悟。 ） 【师小结、板书：生命有价值，有意义】五、朗读背诵，拓展延伸过渡：理解了词意和作者表达的感情， “悲中有喜，喜中有悲，悲喜交加。”老师相信大家会朗读得更好！（指导感情朗读）1.教师范读2.生自由练读、指名朗读。3.抽生上台背诵词4.总结学词的法。毛泽东不仅是军事家、政治家、革命家，还是伟大的诗人，我们再来欣赏他的一些作品。 （如卜算子 咏梅 ）六、作业推荐阅读把一切献给党 、 青春之歌 、 红岩等书籍 。板书设计上阙 悲痛-歌颂蝶恋花 答李淑一 追思崇敬下阕 革命胜利-喜极而泣教后反思：
