用字母表示数第一课时 用字母表示数 授课时间： 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参 6 页教学重点 会用字母表示数量关系教学难点 理解含有字母的式子的意义参 考 教 案 书 写 教 案一、情境引入教师创设情境，把学生引入学习状态：通过观察情景图了解丫丫和妞妞的对话信息。二、自主探究- 先学后教，让学生经历知识的形成过程：解决丫丫提出的问题。(1) 自学教师出示自学指导，学生按照要求进行自学：解决 2 岁、3岁10 岁时，丫丫有多少岁。解决 a 岁时，丫丫有多少岁。三、交流研讨学生汇报交流自学成果情境引入自主探究交流研讨四、 质疑答疑学生之间，师生之间就学生学习中的困惑和问题进行质疑，答疑。(a 表示什么?)通过计算买铅笔盒的钱数，介绍含有字母的式子及式子的简写。五、专项训练检测学生本知识点的掌握情况，进行解题等实践能力的训练。六、综合训练P7 练一练说说下面每个式子所表示的意义。（1）一辆公共汽车上有乘客 36 人，到站后下车 a 人。“36-a ”什么？（2）四年级种树 120 棵，五年级同学比四年级同学多种 X 棵，“120+X”表示什么？（3）学校买来 X 个小足球，每个24.5 元，“24.5X”表示什么？（4）甲乙两地相距 86 千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了 X 小时。“86X”表示什么？质疑答疑专项训练
