1、5 分钟弄懂有编制或非编制教师招聘考试一、编制问题教师招聘考试的编制，总体说来分为两大类：编制 & 非编制。1. 编制拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员，享受事业单位工作待遇。分为市属和省属，档案挂靠市或省人事局，工资是由市或省财政厅发放。2. 非编制包括合同制、聘用制、人事代理等多种类型。是与学校或人才市场签订合同，档案一般挂靠人才市场，工资是由学校发放。注意有的学校非编制的待遇与正式编制的一样，有的学校则不一样，所以具体情况应视各地区公告中的具体待遇情况而定。二、考试内容与形式分为初试、复试。复试招/考比均为 1/3。1. 编制对应的招聘信息一般为XX 市 XX 年度事业单位
2、面向社会公开招聘工作人员公告 ，武汉市为例，于每年三月发放信息，三月底至四月中旬笔试。笔试内容为职业能力倾向测验与综合应用能力 （D 类） 。复试方式为：主要为结构化面试。 （2017 年提过可以进行试讲、说课）小结：a. 较为规范。全市范围统考，不存在各区自主命题，考试内容及形式规范。b. 待遇较好。显而易见。 竞争激烈但也可以考虑。以英语教师为例，2018 年，市直总共招聘英语教师 4 位（小学 2、高中 2） ；区招共 46 位，除去“仅限 2016/7/8 届全日制毕业生”的限制，招 37 位，具有一定可考性。但其他科目（尤其非主课）教师岗位数很少，需慎重对待。 与非编制一样，同样存在
3、关系户的可能性；且编制考试中的“关系”只会较之非编制“更牢靠” 。2. 非编制对应的招聘信息一般为XX 市 XX 区 XX 年面向社会公开招聘教师公告 ，发放信息时间三月至七月不等，笔试时间五月至七月不等。笔试内容为两类：A. 公共基础知识、教育法律法规、教育学和心理学知识（个别公告中统称为“师范通识” ） 。 B.职业能力倾向测验与综合应用能力 （与编制考试的科目一致，但命题为招聘区域主导） 。其中以 A 类考试为主：2018 年考 A 类的地区占所有考试地区的 6/7，2017 年占比 4/6。复试方式为：表现为结构化面试的趋势。 （2018 年明确提及结构化面试的占 5/7，说课、试教、
4、结构化并存的占 2/7；2017 年明确提及结构化面试的占2/6）小结：a. 机会更多，可能性更大。已统计的数据中，2018 年有 7 场，2017 年有6 场考试，总有一场适合你。b. 非统一命题，需要准备更全面。各个区域各自命题，考试内容、题型、偏向点存在差异，因此复习需覆盖各个知识点各个题型，准备需充分。三、笔试各类考试科目及试卷结构分析1. 编制综合应用能力（D 类） 试卷结构：由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。考试时间 120 分钟，分值 150 分。综合应用能力（D 类） 科目（组成部分）：第一部分师德与职业认知（43%） 。包括：教育观、学生观、
5、教师观；教师职业道德概述、基本原则、范畴、规范；教师职业行为规范；教育法律法规政策；教师的权利与义务；学生的权利与保护。第二部分教育教学核心能力（43%） 。包括：心理学基础知识；教学设计与实施；教育组织与管理；教育教学评价；师生关系沟通合作。第三部分教师自主发展能力（14%） 。包括：教师自我发展；教师的心理健康。占比仅供参考。职业能力倾向测验（D 类） 试卷结构：一般通过客观形式考查，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。主要题型为单选题。考试时间 90 分钟，分值 100 分。职业能力倾向测验（D 类） 科目（组成部分）：第一部分常识判断。包括：教育常识如教育
6、目的、制度、新课程改革、教师、教学、德育过程及其原则、心理发展基本理论、学习心理。政治常识如马克思、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、党建国策、十八/九大知识。经济常识如马克思主义政治经济学、西方经济学等。法律常识如法理学、宪法、行政法等一堆法。管理常识如西方、行政管理。人文历史常识。生物地理科技生活常识。第二部分言语理解与表达。类似公务员考试中的内容。第三部分判断推理。同上。第四部分数量分析。同上。第五部分策略选择。包括：教育机制、教育组织与管理、人际沟通与合作。2. 非编制公共基础知识试卷结构： 以选择题为主。考试时长视各地区而定。公共基础知识科目（组成部分）：第一部分政治理论
7、知识。包括：马克思主义哲学、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、时政专题。第二部分经济常识。包括：政治经济学、西方经济学、国际经济学。第三部分管理常识。包括政府职能与公共危机管理、行政管理常识、公共财政。第四部分法律基础知识。包括法理学、宪法、行政法等一堆法。第五部分公民道德建设与职业道德。第六部分人文与科技。历史文学艺术科技素养、生活常识等。第七部分事业单位概况与国情。教育法律法规、教育学和心理学知识试卷结构：客观题主观题结合的方式进行考查。具体包含单选、多选、判断、简答、案例分析等多种形式。考试时长视各地区而定。教育法律法规、教育学和心理学知识科目（组成部分）：第一部分教育学。第二部
8、分心理学。第三部分教育心理学。第四部分小三门。包括新课改、教师职业道德、教育法律法规。3. 编制与非编的区别与联系：a. 就考试题目形式而言，编制考试中教育基础理论（综合应用能力）的考核通过主观题考查，分值大、占比重，需要较强的综合分析能力、语言表达能力、方案设计撰写能力等；非编考试中教育基础理论的考查方式较常规，主客观结合，单多选、判断、简答、案例兼备。编制考试中的职业能力倾向测验与非编考试中的公共基础知识，既有重合也有非重合部分，大部分内容相似，均多以客观题出现。b. 就考试涵盖科目而言，科目内涵基本上大部分重叠，只是编制考试小部分更偏向事业单位的特征（公务员的相关知识考查） ，而非编考试小部分更偏向教师职业的特征（广博的科学文化知识） 。总结：1. 编制与非编制存在档案挂靠、工资发放、福利待遇等差异。2. 编制每年一次统考，竞争激烈但也具有可考性；非编每年考多次，机会更多，可能性更大，非统一命题，需要准备更全面。3. 编制考试内容为职业能力倾向测验与综合应用能力 （D 类） 。非编考试内容多数为公共基础知识、教育法律法规、教育学和心理学知识。4. 两者考试内容有重叠，考试形式存在差异。
