1、画指定度数的角教学目标：1.在操作活动中，经历用量角器、三角尺画角的过程。2.会用量角器画指定角度的角；会用三角尺画 30、45、60、90角。3.在画图过程中培养认真、细心的良好习惯。课前准备：量角器，三角板。教学方案：通用教案 个性化教案教学环节 教学预设一、自主画角1提出要求画角：学生画一个自己喜欢的角，并标出角的各部分名称，说出是什么角。师：我们认识了各种角，请你画出一个自己喜欢的角，标上角的各部分名称，并指出是一个什么角，测量出它的角度。学生自主画角，教师巡视指导。2. 交流学生画出的角，给更多的同学展示不同角的机会，让学生说一说是怎样画的，画出师：谁来展示一下你画的角？说说你画出的
2、是一个什么角？是多少度？生：先画一个点，再从这一个点向不同的方向引出两条射线就组成一个角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。我画的是一个锐角，我用量角器测量一下，是 X 度。的是一个什么角，是多少度。师：谁和他画的角不一样？让更多的同学展示，互相欣赏一下。二、按要求画角1谈话引出画指定度数角的问题。并以画40角为例，师生边讨论，边由教师示范画出40的角。师：刚才同学们都画了自己想画的角，并测量出角的度数。如果让你画一个规定度数的角，比如画一个 40角，你行吗？下面，大家说说怎样画，老师在黑板上画怎么样？师生边讨论，教师边画。先画一个点做角的顶点，再从这一点引出一条射线做角的一条边。用量
3、角器的中心点对准射线的端点，量角器的 0 刻度线要与这条射线重合。在量角器 40 度的刻度线上点一个点。从射线的端点过这一点画出一条射线。最后在画出角上标出 40。2让学生画出一个 45的角。然后同桌互相检查，说画法。师：刚才大家讨论并看了老师怎样画角。现在，请你画出 45的角。同桌可以互相讨论。学生画，教师巡视，个别指导。3教师提出画一个开口向左的 45角的要求，鼓励学生师；请你试着画一个开口向左的 45角，说说是怎样画的。教师巡视，注意指导。自己画。4交流学生画的角。让学生说一说是怎样画的，使学生了解用量角器画开向左的角时，要根据外圈的数来确定另一条边的位置。师：谁愿意给大家展示一下你画的
4、角，说一说是怎样画的？可能在画开口向左的角时一些学生不会看量角器上的刻度，教师要给予指导。三、用三角板画角1拿出一付三角板，让学生指三角板上45的角。然后提出试一试的要求，鼓励学生自己画图、测量。师：上节课我们测量过三角板的度数，请你指出三角板上哪个角是 45。全班同学确认 45的角。师：如果不用量角器而用这个三角板，你能画出一个 45的角吗？试一试！学生画角，教师巡视，指导。2交流学生画的角。展示学生画的角并介绍方法。师：谁愿意把你画的角演示给大家，说一说是怎样画的？用三角板上的 45角直接描，画的可能不够规范，老师要在画角的规范性上做必要的指导，并让学生与前面画的 45角比一比。四、课堂练习 学生画图时，老师注意巡视，发现问题及时1练一练第 1、2 题，学生独立完成，全班交流。纠正。交流时，既关注画角的过程又要关注作图的美观、干净。2练一练第 3 题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。师：同学们看第 3 题，谁知道怎样用一付三角板拼出 75的角？师：用一付三角板画出 105、120的角呢？请你动手试一试。教学随笔：_
