1、理解实词的含义,考点阐释 考试说明对古文阅读的第一个要求就是：理解常见文言实词在文中的含义能力层级：B这一考点要注意以下三点：一是“常见实词”，指使用频率较高的词，属常用词和次常用字；二是“在文中的含义”，指的就是具体语境中的含义，即结合上下文推测某个实词在具体语境中的特定含义；三是“理解”即不考一些名词术语，而是侧重于考查通过掌握文言实词的知识来解决实际问的能力。,考查方式,1、对一个实词分别提供的几种解释，要求选出正确的答案。 2、在题干中给出示例，要求找出与示例相同 的选项。 3、比较相同实词的不同含义。 4、对几个加点实词作出解释，按要求选出符合要求的一项。,近几年的高考命题特点：,文
2、言实词考查有三个特点： 坚持考查常用实词的含义。 坚持考查根据语境理解实词的能力，只 要读懂了相关的句子，大致理解了句子，推断词义就不太困难。 坚持“能力立意”的原则，不考名词术语，只考查文言文的阅读能力。,一词多义 古今异义 词类活用 通 假 字 偏义复词,考查内容,1. 词类活用中意动和使动的区别是什么？ 2. 我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？,解释红色字体字的意义, 悦亲戚之情话（归去来兮辞） 且庸人尚羞之（廉颇蔺相如列传） 善万物之得时（归去来兮辞） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（师说） 越国以鄙远，君知其难也（烛之武退秦师） 侣鱼虾而友麋鹿（赤壁赋）,以
3、上例句是形容词的意动用法，例句是名词的意动用法。形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性，即认为宾语怎么样；名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物，即认为宾语是什么或把宾语当作什么。,意动用法（例句）,吾从而师 之,吾妻之美 我者,认为,把,当作,把他当作老师,认为我美,名词,形容词,强化练习,1、吾妻之美我者，私我也。 2、大将军奇其才。 3、自高其能. 4、人皆苦之. 5、渔人甚异之。,异：认为奇怪,意动，认为美,意动，认为特殊,意动，认为高超,意动，以为苦,解释红色字体字的意义, 眄庭柯以怡颜（归去来兮辞） 铸以为金人十二，以弱天下之民（过秦论） 士不敢弯弓而
4、报怨（过秦论） 先破秦入咸阳者王之（鸿门宴） 沛公旦日从百余骑见项王（鸿门宴） 若亡郑而有益于君，敢以烦执事（烛之武退秦师）,说说用法,以上例句是形容词的使动用法，例句是名词的使动用法，例句是动词的使动用法。古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种用法。,使动用法（例句）,使,使,项伯杀人，臣 活 之（项伯）,臣请完 璧 归 赵,项王虽霸天下而臣诸侯,让,名词,动词,形容词,让诸侯臣服,使项伯活了下来,使和氏璧完整,强化练习1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 2.铸以为金人十二，以弱天下之民。 3.焚百家之言，以愚黔首。 4.富国强兵。5.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,弱：使削弱,弱：使削
5、弱,愚：使愚笨,富：使富裕 强：使强壮,苦：使苦 劳：使劳 饿：使饿,意动用法和使动用法的主要区别是 什么？,1、前者是主语认为宾语怎么样或什么样；表示主观意念上认为宾语怎么样、是什么，这种主观认识不一定与客观情况相符 。2、使动用法是表示主语使宾语怎么样。而使动用法是客观上即事实上使宾语产生了某种变化，或者使宾语将要发生某种变化。,拓展练习,1. 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下 2. 不远万里 3. 鱼肉百姓 4. 春风又绿江南岸 5. 烛之武退秦师,1认为小；2.认为远；3.以为鱼肉；4. 使绿；5. 使退 ）,6、尽归汉使路充国等。 7、舞幽壑之潜蛟。9、后人哀之而不鉴之 10、滕公奇
6、其言，壮其貌。,鉴：以为鉴,翻译：滕公认为其言出众不凡，其貌壮美。,使回去,使舞动,8、阙秦以利晋,使亏损,一、鼠 画 逼 真,东安一士人善画（ ），作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫（ ）悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（ ），轴在地而猫蹲其旁。逮（ ）举轴，则踉跄（ ）逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。,擅长,随便,等到,察看,跳跃捕捉的样子,东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候
7、县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。,作业布置,1.找出必修3-必修5教材中出现的意动和使动用法的词，识记其用法和意义。2.总结和归纳判断实词的方法。,推断文言实词的含义,第二课时,看例题总结规律,引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（归去来兮辞） 拔剑切而啖之（鸿门宴）,例句“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例句“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。 根据以上例句，总结规律：根据字
8、形推断词义辨别。,用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国论今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行自缢于庭树 孔雀东南飞夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,.用“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有关 例句：.何故怀瑾握瑜 屈原列传.被明月兮佩宝璐 涉江白璧无瑕 瑕不掩瑜,瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格,璐:美玉,（玉上的斑点）,强化练习,1.方其系燕父子以组 2.至七月，乃扶病入觐
9、 3.君径造袁所寓之法华寺,绳索,朝见、拜见,到去,看例题总结规律,.据崤函之固，拥雍州之地（过秦论） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（劝学）,例句“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也应是名词，理解为“险要的地势”。例句“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为“小步、半步”的意思。,根据以上例句，总结规律：利用结构相似的句式辨别。,强化练习,1.良将劲弩守要害之处 2.望长安于日下，目吴会于云间 3.变姓名，诡踪迹 4.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 5.玉不琢，不成器；人不学，不知道。,强劲的,看,隐藏,在腰间佩戴,动宾短语，懂得道理,请同学们思考除了前面两种，我们平时做题时还
10、用了哪些方法？,三、语境推断法,文段阅读隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。推断解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你推断的理由。,“我夫人有娠”（娠:身孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,四、语法分析法,判断下列句中红字解释的正误： 1、自放驴，取樵炊爨。 樵：打柴。 (2000年全国)2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南）,“樵”作动词“取”的宾语，当为名词，“柴禾”。,“
11、和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。,五、联系教材法,1、2004年全国（黑龙江、吉林）：岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利2、2005年湖北：李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗,联想：寡人之于国也“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 ”,凶庄稼收成不好,鄙边境,联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境）“越国以鄙远” 烛之五退秦师（把当作边境）,六、联系成语法,1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。六国论2、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走 （2004年高考辽宁卷）,不速之客,投笔从戎,投，扔掉，舍弃。,招致，招引,
12、七、字音推断法,1.翼日进宰，宰见其小，怒呵成 2.诸有讼曲直者，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。 3.失其所与，不知。 4.行李之往来，共其困乏。 5.倍道而妄行，则天不能使之吉,翼翌,涂途 反返,知智,共供,倍背,文言实词词义的推断,结合语境 纵横联系,以形推义,语法分析,文言对举,联系旧知,综合运用,二、争 雁昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3）弓射之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁（5）烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼（8）于社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉（10）。已而（11）索（12）雁，则凌（13）空远（14）矣。（选自应谐录） 解释：（1）昔：从前。 （2
13、）者：的人。 （3）援：引，拿。 （4）烹：煮。 （5）舒雁：栖息的雁。 （6）宜：适合。 （7）燔：烤。 （8）讼：争辩是非曲直。 （9） 社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。 （10）半焉：各一半。焉，句末语气助词。 （11）已而：不一会。 （12）索：寻找。 （13） 凌：飞高。 （14）远：飞远，形容词活用为动词。,从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备拿弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了吃。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了吃比较适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。”兄弟俩为是煮了吃好还是烤了吃好而争个不停，最后一直争到了社伯那里。社伯请他们把雁剖开来，一半用来煮，一半用来烤。等到他们争论结束去寻找雁，而那雁却早已经飞高飞远了。,再见,
