（冀教版）四年级数学上册教学反思 计算器 5教学反思计算器教学往往留于形式，课堂上教师带领学生“玩”了一把计算器，对于为什么要进行计算器教学的目标把握不准确，也就是对教材的挖掘不够。为避免出现以上现象。我是这样进行的。课始我就问：昨天我布置让你们带计算器，你们心里是否暗暗高兴？生：是。师：那你们觉得是否从此以后就可以用计算器解决所有的计算问题？就不需要人脑算了？生：不是的，有时候数太大计算器拨不下的。生：计算器是我们人发明的，应该是我们人脑聪明。生：用计算器，有时不小心点错了一个键，就要从新再来的，因为计算器计算是需要我们一一输入的。看来学生对于计算器的使用的理解还是浮于表面的。于是，我创设了三个教学情景，让学生明白计算机是我们的计算工具，它可以帮助我们验算、帮助我们探索计算规律、有简便方时法不用计算器。这节课学生学得很开心，在笑声中体验了使用计算器的乐趣，明白适时使用计算器是必要的，而不能盲目的使用。
