1、,精神的家园,学术的魅力,高职高专教材编写经验交流与共享 数字出版与云教学,汇报单位：北京大学出版社 汇报人： 赖 青 汇报时间：2012年7月19日,教材编写,第一个问题：怎样的教材才算好教材？,回答问题：怎样才能编写出好教材,第二个问题：目前都有哪些较好的编写思路？,回答问题：各种编写模块示例（用模块落实思路）,解决两个问题,怎样的教材 才算好教材,符合高职教育,立体化,激发学生的 学习兴趣,实用性,工学结合,项目式教学，情景 式教学，模块化教学等,外在的立体化,质量是 关键,内在的立体化,丰富体例,学习人文社科的编写思路,框架图是非常好的教材组织形式,符合高职教育：幼儿园教材编写的启发,
2、第一个故事,编者要有相应的教学实践，才能清楚学生的学习习惯和心理，才能 编写出学生爱看的教材。幼儿教材的编写很难。,传统理论知识大厦的基本轮廓已经形成，以前是由浅入深难，而现在 是由深入浅难。,数学是什么？,高质量的高职教材 编写难度较大,符合高职教育,符合高职教育的理念曾经提及很多，比如实践教学、项目化教学、案例教学、工作过程情景化教学等，其实归总起来只需：,工学结合以及实现工学结合的具体形式,一句话,教材理论体系存在几百年必有其存在的道理,不同的课程采用不同的教材组织形式，切不可千篇一律。具体可分为操作性较强的课程与操作性较弱的课程，这两种课程的教材组织形式应当迥异,师傅带徒弟的教材组织形
3、式不完全适合中国国情，可执行性极小的同时会极大的抹杀高职学生的创造性，个别课程可以采用（比如软件类），其他课程慎重,土壤：理论来源（过度施肥好吗？） 枝和干：结构体系、编写思路（教材体系与对应的编写方式，如项目化教学、工程过程的情景教学、案例教学等） 花、叶、果：教材外在的立体化（课件、素材、习题答案） 整体的美观：教材内在的立体化（人文知识、生活知识、案例、历史背景、知识衔接、特别提示、互动环节等模块的设定）,立体化：大树与教材,第二个故事,剑桥大学的三一学院门口有一棵很小的苹果树，早春的季节里，树叶刚刚吐芽，隐隐地泛着绿色，和整个剑桥的无限春光相比，实在是不起眼。但在剑桥大学读书的人，都会
4、把朋友带到这里来，老远就指着它郑重地介绍说，就是这颗小苹果树的祖宗老苹果树，在某一个夏天把果实掉到了牛顿的脑袋上。原来，对于当年那棵使牛顿领悟了万有引力定律的苹果树，英国人进行过无数的考证，甚至出版了专门的书籍来说明那棵苹果树原本种在什么位置，在哪一天掉落了苹果，在哪一年寿终正寝，以及哪些树是它的后代。如今，只有两棵树被公认为是它的后代，其中一棵就在剑桥大学的三一学院。据说那棵树上的叶片曾被作为纪念品高价出售。,激发兴趣：感性上升到理性再回归感性,第三个故事,质量是关键：曾经有一位老师为了写一本书，到工厂实习半年。,第四个故事,编者要有相应的实践经验和教学经验，自己熟悉的做过的东西才能写，不熟
5、悉的要弄清楚了再写。教材质量的关键90%在于作者，10%在于出版社,怎样编写教材,1. 深入浅出（有实践）、名词术语规范，自学很方便，注重培养能力。 2. 多版次，常修订 3. 结构形式多样化（如目录有简要目录） 4. 中间有各种例子。应用例子、设计的例子、综合项目的例子，相关的小例子。 5. 每一章有总结、关键概念、讨论题、习题（附录有习题解答）。 6. 书上还有网络链接、参考书推荐（精） 7. 图比较多，图示较多,先谈谈中外教材的差别,怎样编写教材（1）,编写体例要新颖活泼 学习和借鉴优秀教材特别是国外精品教材的写作思路、写作方法以及章节安排 摒弃传统教材知识点设置按部就班、理论讲解枯燥无
6、味的弊端 可以学习和借鉴人文学科教材的写作模式，风格清新活泼 目的 抓住学生的兴趣点，让教材为学生所用，而不让学生对课程产生畏难情绪,怎样编写教材（2）,以学生为本、以相关课程的学习特点为本 工学结合是职业教育的基本要求，所以在编写教材时要以此为中心，要考虑就业市场的发展变化并反映到教材中。 努力站在学生的角度思考问题，考虑学生看到教材的感受，考虑学生学习的动力在什么地方，多设置互动环节，让学生多参与。让学生在听讲的同时，还要动手、动脑。 强调锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力 目的 要编写出真正贴合学生实际的教材。相信学生欢迎的教材，老师也会很欢迎 不要把主要精力放在教会学生学习一
7、些程序化的解题模式,怎样编写教材（3）,注重人文知识与科技知识的结合 可适当多讲一些有趣的历史、来源、理论出处 多进行一些浅显易懂的类比 注意对这些人文知识进行加工润色，而不是照搬 目的 增强教材的可读性，改变传统工科教材艰深古板的固有面貌 提高学生的人文素质素养，起到教书育人的作用，如历史观，价值观会在这里得到体现,怎样编写教材（4）,教材内容要敢于更新 将最新的知识、最新的版本应用写到教材中。 教材中用到的示意图、实物图、实景图、流程图、视频、表格、习题等要有原创性，不能直接扫描现有教材的。 目的 以最新的知识替换某些工作中不常应用的、过时的版本 让学生学习并能应用最新的制作技术,怎样编写
8、教材（5）,理论讲解要简单实用 要将理论本身讲解简单化，注重讲解理论的来源、出处、用处、与其他理论的关联、区别等 操作性强的课程要多讲技巧以提高效率 。 目的 以最通俗的语言告诉学生该理论从哪里来用到哪里去，学了有什么用，而不去进行过多的烦琐推导 让学生容易理解并能运用到实际工作中，一定要告诉这些技能在什么地方用，什么时候用。为学生建立起理论与应用的桥梁。,怎样编写教材（6）,强化项目驱动（案例化）式教学 在教学过程中有机融入最新的实例以及操作性较强的案例，并对实例进行有效的分析。 尽量以实际案例或生活类比来导出每节课的内容。 多用综合性的实例来讲解理论知识的综合运用。 案例选择不只要典型，还
9、要要突出时代性和趣味性，更重要的是案例不能直接引用现有教材或者直接引用其他资料，需要把案例教学模型化（简化），案例的模型化需要有独创性。 目的 提高教材的实用性，让学生了解到所学理论、概念有怎样的工程应用以及如何应用 提高学生对理论学习的兴趣和效果，同时起到培养职业意识和职业能力的作用,怎样编写教材（7）,重视实践环节 强化实际操作训练，内容实用性和技巧性强的章节，要设计相关的具备真实性的实践操作案例和配套的实践课程。 习题设计要多样化，题型不仅要丰富，还要具备启发性，注意安排综合性的练习。 以实际操作训练加深对理论知识的理解，激发学生对实践的兴趣，全方位锻炼学生对知识的掌握程度。 目的 以实
10、际操作训练加深对理论知识的理解 激发学生对自动化专业学习的兴趣,目前较好的编写思路,编写思路,操作性较强课程,操作性一般的课程,操作性很弱的经典课程,项目化编写,模块化编写,案例化编写,加强实训,整体式项目,并列式项目,综合式项目,递进式项目,常规编写模式+立体化思维,说明：立体化思维不仅仅是经典课程可以用，而是在所以课程中均可采用,慎重选择项目保证知识的完整性,立体化思维,外在的立体化：课件、视频、教案、习题答案,内在的立体化： 知识衔接：教材的非重点内容 特別提示：教材重点需注意的内容以及特别容易出错的内容 自问自答：个别通过互动更容易了解的问题 网络链接：对当前网络知识的应用 引入案例：
11、只用于激发学生的学习兴趣，引入案例不等于导入项目 应用案例：针对知识点的案例，可以是人文的，也可以是附带计算的 案例点评：对案例进行点评 人文小知识：自动化行业内的人文知识 生活小知识：绝大多数理论在生活中均可找到出处 知识拓展：新技术的介绍 等等,说明：立体化思维是教材组织形式，与教材编写思路并无矛盾之处,编写模块示例,并列式项目+立体化思维编写结构示例（模拟电子技术）,学习目标,学习要求,引例,项目导入,项目分析,知识点,课堂互通,知识衔接,特别提示,人文知识,生活知识,网络链接,应用案例,项目小结,习题,样张示例,引例的写法,具体编写技巧,具体编写技巧（1）,少用以前的老案例（经典案例除
12、外），切忌抄袭案例 同一个案例可以说明不同方面的问题，但一定要经过改编、缩编,示意图和实物图配合起来,27,28,29,30,教材编写组织要求,什么样的稿件即可交稿,齐、清、定 图无需作者排版，只需将图片设置为嵌入式就行，很多老师喜欢把两个图片并排放，为这个调整半天，其实没太多必要 图的分辨率越高越好，尤其是需要彩印的书籍 很多作者忘了内容简介、前言等文前文后的内容 文字同样不需作者排得多好，最重要的一点是层级清楚，且统一（不能一会儿第1节，一会儿1.1） 图序、表序全文采用的格式应当统一 CAD图倒成word，一定注意保留源文件，另外在设置线型时适当把磅数调高。印刷和电子打印有区别。,标题层
13、次：建议用数字标题层次 一级：第2章 XXXXXXXXXXXX 二级：2.1 XXXXXXXXXXXX 三级：2.1.1 XXXXXXXXXX 四级：1.XXXXXXXXXXXXX 五级：1) XXXX 如果还有六级标题，建议改为段落，教材的标题层次不宜过多 段落编号(1)， ，a.，A.,33,休息15分钟,“我们究竟在学什么”,系列丛书征稿 解读学科的来龙去脉 点亮学子前进的方向 专业与行业无缝对接,你还在为自己所学专业有何用而感到烦恼吗? 你还在为自己的儿女选择大学专业而忧心吗? 什么样的性格适合什么样的专业? 什么样的专业对应什么样的行业，前景如何?,数字出版与云出版,数字出版是人类文
14、化的数字化传承，它是建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、流媒体技术、存储技术、显示技术等高新技术基础上，融合并超越了传统出版内容而发展起来的新兴出版产业 数字出版并不仅仅指把纸质内容电子化，将知识进行重新梳理整合，通过不同的形式将内容展现给用户。,近年来，北京大学出版社正在大力开拓数字出版领域。 我们已经在全方位的拓展数字领域，我们将努力打造“云教育出版平台”。新技术的发展已经超出我们大多数人的想象。 我们将以全新的理念、全新的服务方式为全国高校创建精品课程、改革教学手段、发展远程教育作出自己的贡献，全力打造一家向全国高校提供全方位、立体化教学解决方案的优秀教学服务供应商。,提供云教育出版服
15、务,云概念,提供云教育出版服务,云教育平台主要功能,针对对象：有志于教学改革创新的高校、有志于改善教学水平的教师 形式：课程视频、课件、动画、三维、题库、试卷库、案例库、图片库 项目类别：精品课程建设、远程教育、立体化教材开发、课程模拟等。视频课程全程录制制作（我社准备针对北大的很多课程进行录制） 合作模式：根据高校的具体需求，北大出版社协助制定解决方案，并协助学校在教育主管部门申请立项,合作流程 学校与出版社以项目合作的方式进行，针对各个学校的特色课程进行量身定制 有意向的院系与北大出版社云教育出版项目组联系 院系与项目组合作制作申请书，向学校或教育主管部门申请立项 北大出版社与课程负责老师
16、成立专题项目组，签订合作协议,麦格劳希尔的数字出版,国外数字出版情况,Pearson的数字出版,国外数字出版情况,2tor的数字出版，获得了3000万美元的融资。提供硕士学位在线学习,国外数字出版情况,Knewton的数字出版，获得了5000万美元的融资。提供自适应学习平台，在Gmat的考试复习上获得了成功。,国外数字出版情况,美国很多院校利用skype进行远程教学和辅导，甚至针对国际学生开展。 利用一些软件，比如化学软件，可以随时根据分子式给出分子结构三维模型图。 医学方面应用尤其广泛。云出版与云教育必然给我们的教学与学习带来全新的革命：既然我们面临着被颠覆的命运，不如让我们自我颠覆吧总部位于华盛顿特区的教育智库Education Sector的总经理比尔塔克这样说道,国外数字出版情况,虚拟仿真与未来展望, 北京大学出版社 赖青 办公室：010-62755165、62765127、62750581转803 手机：18611088361（13693208024） QQ：240695010 Email： 地址：北京市海淀区成府路205号，北京大学出版社大楼六层第六事业部 邮编：100871 请各位专家多多指导，谢谢！,
