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(冀教版)六年级数学下册教案 成正比例的量.doc

上传人:无敌 文档编号:484201 上传时间:2018-04-07 格式:DOC 页数:2 大小:137KB
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资源描述

1、成正比例的量教学要求1理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断是不是成正比例。2培养同学们用发展变化的观点来分析问题的能力。3培养同学们概括能力和分析判断能力。教学重点理解正比例的意义。教学难点引导同学们通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律。教学过程一、复习1已知路程和时间,求速度?2已知总价和数量,求单价?3已知工作总量和工作时间,求工作效率?二、新知1教学例 1投影出示:一列火车 1 小时行驶 90 千米,2 小时行驶 180 千米 3 小时行驶 270 千米,4 小时行驶 360 千米 ,5 小时行驶 450 千米,6 小时行驶 540 千米,7 小时行驶 630 千米,8 小时行

2、驶 720千米 6(1)出示下表,填表一列火车行驶的时间和路程:时间 路程 填表,思考:再填表中你发现了什么?点拨:时间变化,路程也随着变化,我们就说时间和路程是两个相关联的量。 (板书:两种相关联的量)根据计算,你发现了什么?指出:相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定。用式子表示他们的关系是:路程/时间=速度(一定) (板书)(2)教师小结:同学们通过填表交流,知道时间和路程是。两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化。时间扩大,路程随着扩大;时间缩小,路程也随着缩小。即:路程/时间=速度(一定)2教学例 2(1)花布的米数和总价表:数量 1 2 3 4 5 6 7 总价

3、 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4 (2)观察图表,发现什么规律?用式子表示它们的关系:总价/米数=单价(一定)(3)抽象概括正比例的意义。比较例 1、例 2,思考并讨论:这两个例题有什么共同点?两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两个量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。看书,进一步理解正比例的意义。如果用 x 和 y 表示两种相关联的量,用 k 表示它们的比值(一定) ,正比例关系怎样用字母表示出来?x/y=k(一定)根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想:构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件?3教学例 3(1)出示例 3:每袋面粉的重量一定,面粉的总重量和袋数,是不是成正比例?(2)学生讨论解答。

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