1、百分数的简单问题教学目标：1.使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。2.培养学生迁移推理能力，引导学生揭示百分数应用题与分数应用题、整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。3.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值。教学重点、难点：1.引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。2.理解百分率在具体生活问题中的运用。教学过程：师生活动 设计意图一、复习1.在括号里填上百分数。0.2=（ ） 1.72（ ） 0 .375=（ ）3/4=（ ） 5/8=（
2、 ） 9/20=（ ）小结：怎样把小数和分数化成百分数？2.三数互化：教师任意报一个数，学生写成另外两种形式。二、新授：1绿地面积问题出示例题：某房地产公司建“安康小区” ，城市规划要求绿地面积的面积要大到小区面积的的 30%，这个小区的面积是 9500平方米，这个小区的绿地面积是多少平方米？（1）学生读题，了解题中的数学信息和解决的问题，鼓励全班交流计算的方法，重点说一说自己是怎样想的，怎样计算的。让学生能够试着自主计算。（2）全班交流计算的方法，重点说一说自己是怎样想的，怎样计算的。950030%=9530=2850（平方米）2绿化问题出示例题：“阳光小区”占地面积为 2.2 万平方米，其
3、中绿地面积为 0.55 万平方米，现在要求绿化面积达到 30%。（1）学生读文字的情境图，说一说了解到那些信息？（2）教师提出：你能想到那些问题？学生充分表达自己想到的问题，如：（a）现在的绿地面积是否符合 30%的要求？（b）如果按 30%计算，这个小区的绿地面积应该是多少？（3）鼓励学生用自己的方法解答问题（a） 。（4）全班交流学生个性化的解答方法，要给学生能够充分交流不同方法的机会。（5）鼓励学生用自己的方法解决问题 1。（6）全班交流，交流学生个性化的解题方法，给学生交流不同方法的机会。（7）鼓励学生想出其它问题，并解答。如：现在小区内的绿地面积比要求的少几分之几？，要达到要求，还要增加多少绿地面积？3巩固练习:练一练：第 1、2、3、4 题学生明白计算方法鼓励学生用自己的方法解答问题，全班交流学生个性化的解答方法，要给学生能够充分交流不同方法的机会。
