1、方案的构思方法,第2节 方案的构思方法,解读教材 研读课标,A,教学目标,C,教学的策略及方法,D,E,学法研究,F,B,研究学情,教学的重点和难点,教学过程、反思,G,一、解读教材、研读课标 教材的地位和作用： 本节内容是苏教版技术与设计1第五章第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。 本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案”构思，并形成多个方案，为 “方案的权衡和比较”作准备，有着承上启下的作用。 课程标准对本节课的要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。,二、研究学情 通过对前几章的学习，学生对设计有一定的了解，在具体的设计任务中有一定的设计想法，并有一定
2、的创造冲动，同时他们也拥有较强的动手能力和较为活跃的思维，但也存在一定的畏难情绪，且对方案的构思方法不是很了解，这对学生的思维活动提出了挑战。,三、教学目标通过解读教材、研读课标，同时根据学生的学情所以我认为本节课的教学目标是： 1、了解方案构思的几种常用方法，并能灵活地进行方案的构思，这是知识和技能层面的目标。 2、经历方案的构思过程，掌握几种不同的方法，并有效地利用这些构思方法解决生活中问题，这是过程和方法层面的目标。 3、能积极参与到课堂活动中，就具体的设计任务构思有效的设计方案，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于想象、勇于创新的个性品质，这是情感态度和价值观层面的目标。,四、教学重点和
3、难点 教学的重点是要合理安排好课堂实践活动，让学生参与到课堂活动中，参与方案的构思、体会草图法、模仿法、联想法等方法在方案构思中的综合运用。 教学的难点是帮助学生克服对“方案构思”的畏惧心理，激励学生要勇于想象，敢于想象，敢于创新，激发学生创造潜力，使学生感受设计的快乐。,五、教学方法及策略 根据教学目标、教学的重难点以及学生的学情，同时为了更有效地突破重点，解决难点，在教学方法和策略上，采用了情境教学法 、小组学习法、案例法 。,情境教学法 创设情境，让学生能够从熟悉的情境中进入课堂，激发学生学习兴趣，使学生以最佳的情绪、状态、主动参与到课堂教学中，从而获得发展。 小组学习法 学生以小组为单
4、位共同完成设计任务，在协作中产生思维碰撞，同时培养学生之间合作的意识和策略，也使学生在自主探究与合作交流中享受设计的快乐。,案例法 1、通过案例为学生提供了一个真实的情境，不仅有利于学生联系生活实际从而获得一种真实的体验，而且有利于学生将亲身体验、领悟到的技术思想和方法有效迁移到解决其他问题的实践之中。 2、通过案例为学生提供了一种“做中学”的机会。学生参与案例研究并与其他同学展开讨论、交流，通过这种“做中学”，学生可将案例中蕴含的技术思想和方法内化到自己的认知结构中，发展自己的智慧。,六、学法研究,1、自主探索学生在问题情境中进行自我探索，通过这种学习方式，大大促进了学生学习的自觉性，充分体
5、现了学生的认知主体作用，在这一过程中，学生可以在教师启发引导下沿概念框架逐步提高。 2、小组协作 学生以小组为单位共同完成设计任务，鼓励小组成员相互协作，通过在具有团体性质的讨论，加深对知识的理解。,七、教学过程 (一)先展示精美的相片架设计，激发学生兴趣，引导学生参与到课堂任务中。 课堂任务：相片架设计（画图）。 相同设计任务，不同的构思，则产生的设计方案不同。 展示学生的方案，引导学生思考在刚才的相片架设计过程中运用了哪些构思方法，以导入新课。 设计的目的：激发学生的学习、创造热情，导入新课。,（二）学习并实践方案构思“四法” 1、草图法 （展示学生的相片架构思方案） 在设计时，我们常运用
6、草图法进行构思。草图不仅可以将一些想法较明确的表达出来。 通过回忆相片架设计过程和观察比较相片架设计草图，思考问题：草图法具有哪些特点？ 设计目的：通过观察思考，使学生理解草图法的特点。,2、模仿法 问题：在北京奥运会上有那些物体是根据模仿法发明出来的？ 设计目的：激发学生兴趣，并引出概念。 概念：模仿法是指以某一模仿原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。 合作交流活动：古往今来无数作品是采用模仿法发明创造出来的。在古代和现代社会中有哪些物体是采用模仿法发明的？未来同样也会有很多作品是用模仿法发明出来的，或许很多经典的作品就出自于我们同学之手。 设计目的：由概念回到案例，加深学生对
7、概念的理解，同时激励学生 。,讲述一则故事 ：东施效颦，思考、讨论故事给我们怎么的启发？ 设计目的：通过从一个大家熟悉的故事入手，引导学生主动地去思考和讨论，在利用模仿法时应注意什么问题，加深对模仿法的理解。 模仿法不是照搬照抄，模仿是需要加入自己的思维的，通过领悟才能取得成功，盲目模仿就会适得其反。,小组活动：怎样才能有效防虫治虫呢？山西临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大，而采用喷洒农药方式难于有效的消灭枣曲虫。刘艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害树叶、树果。怎样才能有效防虫治虫呢？请你帮刘艳同学构思一个解决该问题的方案。 设计目的：引导学生利用所学知
8、识解决日常生活中的问题，加深对模仿法的理解和运用。,3、联想法学生活动： 由“.”你联想到什么？设计意图：激发学生兴趣，并引出概念。 联想法是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方法。 合作交流活动：日常生活中有那些物体是采用联想法发明的？ 结合学生答案讲解不仅技术设计中有联想，实际上文学上也有联想，如“一叶知秋”，医学上也有联想，例如,在人们普遍考虑“人为什么会得天花”问题时,琴纳联想到“为什么在奶牛场劳动的女工不得天花?”正是采用这种联想式思维法,使他做出了医学上的重大发现，各个领域都有联想法的应用。 设计目的：让学生
9、了解，联想法运用于各个领域，加深学生对联想法的理解。,联想是创造、创新的翅膀，联想越广阔、越丰富，就越富有创造、创新能力。 为了加深对联想法的理解，并为后面课堂活动打好基础，安排联想思维训练活动。 联想思维训练 1、要求通过联想作媒介使下面两种事物发生联系。木头和皮球 天空和茶 2、植物的根系在松软的土壤中盘根错节，交织成网状结构，使土壤抱成一团，由此你联想到什么？,探究活动 杭州的秦路同学见老师用墨汁在梅红纸上写字时，由于纸上有油脂，墨汁不易吸附，书写起来很困难。请帮秦路构思解决该问题的方案。 提示：可以联想到生活中去掉油腻作用的一些原料如洗洁净或洗发精 设计目的：提高学生运用知识解决日常生
10、活中的问题能力，加深对联想法的理解。,4、奇特性构思法 情境活动,小组讨论：英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除霜，恢复通话，该怎么办？ 设计目的：结合学生想法讲述英国人解决该问题的过程，目的是引出是奇特性构思法的特点。 奇特性构思法的特点：用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。,合作交流活动：你能就台灯产生一些奇特性构思方案吗？ 设计目的：激发学生兴趣 ，培养学生能力，加深对奇特性构思法的理解。,（三）总结、提高 。 一、归纳总结方案构思的几种常用的方法 ，同时在总结过程中渗
11、透思想教育 。 二、安排课堂情境活动,让学生阅读任务资料,利用所学的知识，小组协作,解决任务资料中的问题。 设计目的是便于形成轻松的学习氛围，有利于进行创造性学习活动，有利于巩固课堂知识，有利于拓展学生解决问题的能力。,课堂情景活动任务资料 1、“进门的风波” 2、刺绣工人用普通的绣花针绣花，每绣完一针就要把绣花针反过来才能绣第二针。一个刺绣工人每天这样反过来倒过去几万次，不仅累人还影响了绣花速度。对此问题你有好的解决方案吗？请用草图法将你的方案呈现。 3、请观察右图胶水瓶，分析普通胶水瓶存在的问题，并对此问题设计解决方案，请用草图法将设计方案呈现。,七、教学反思 1、教学过程采取的模式是：情
12、景导入知识构建合作探究能力拓展总结提高，体现了新课程的理念，在整个教学过程中，比较好地实现了让学生既动手，又动脑，在一定程度上实现了“做中学”和“学中做”，比较好地实现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这一三维目标。 2、本节课采用情境教学法等方法，创设课堂情景活动使学生参与到课堂中，活跃了课堂气氛，大大提高了学生的学习兴趣，并体验到设计的乐趣。,3、关于课堂情景活动设计的几点反思： （1）情景活动任务资料中的问题应是真实的生活问题或接近真实的生活问题。 （2）带有一定的诙谐、幽默感，便于形成轻松的学习氛围，有利于进行创造性学习活动。 （3）必须贴近学生的生活经验，揭示日常生活中的“创新点”。（4）要求学生能够合作学习、自主学习、主动研究并运用新知识解决问题。,
