1、百分数的认识教学内容：冀教版数学六年级上册第 28-30页。教学目标：1.结合具体事例，经历认识百分数的过程。2.理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。教学重难点：理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。课前准备：1.把用“正”字记录的李明、王建投中次数（不出示数据）的表格画在小黑板上。2.植树问题和 3个没用百分数表示的植树结果分别写在小黑板上。教学方案：教学环节 设计意图一、问题情境1.师生谈话，交流学生了解的篮球比赛常识。使学生了解：对于篮球比赛而言多投中球是最重要的
2、。2.教师口述教材中的问题并用小黑板出示“正”字统计表，让学生计算李明、王建投中的次数，然后交流。二、认识百分数1.提出问题（1）：李明投进的次数是投球总数的几分之几？让学生自己计算。2. 交流学生计算的结果，并说一说 表示1067由学生非常熟悉的姚明引出篮球比赛常识，创造轻松愉快的课堂氛围，自然引出“投篮练习” 。呈现教练记录的“正”字，让学生自主计算两个人投中的次数，使学生体验数学与生活的联系，经教学环节 设计意图的实际意义。即：李明投中的次数是投球总数的百分之六十七。3. 教师说明：像这样的分母是 100的分数，也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。4.介绍“%” ，及百分
3、数的写法、读法。并请学生尝试读、写百分数。5.提出问题（2） ，鼓励学生试着计算。交流学生计算的结果，并读出百分数。三、认识生活中的百分数1.教师说明：现实生活中经常用到百分数。然后，小黑板出示植树问题，让学生阅读。重点理解第一句话的意思。2出示三句话，先让学生读一读，然后指名回答每个百分数表示的意义，并鼓励学生用自己的话解释百分数说明什么问题。四、尝试应用1让学生先读“试一试”的文字，再讨论95%表示的意义。使学生理解“成活率为 95%”就是把 2480棵看作 100%，其中成活的棵树占总棵数的 95%。2学生观察服装标签，讨论标签中几个百分历问题的发生过程在学生已有的知识背景下，教师介绍百
4、分数，使学生初步认识百分数。教师介绍百分号，并进行规范的书写示范。有利于学生正确地建立有关百分数的第一印象。给学生尝试读、写百分数的机会，让孩子获得成功的体验。给学生创造应用新知识尝试解决问题的空间，使得每位学生都能够进入积极的学习状态，增强课堂教学的时效性。给学生提供读百分数、说百分数意义的机会，考查学生知识技能目标实现水平。通过学生熟悉的事物，巩固对百分数的认识。关注学生对“约教学环节 设计意图数的意义，理解标签中“棉 80%”、 “涤纶 15%”、“氨纶 5%”的意义。3.教师简单总结，并说明百分数又叫百分比或百分率。五、课堂练习1练一练第 2题。学生读表中的数据，先同桌互相说一说每个百分数表示的意义，再全班交流。关注稍差学生。提出：不计算，你能说出几个百分数的和吗？为什么？2练一练第 1题。让学生自己读题写百分数。交流时，重点说一说百分数表示的意义。3练一练第 3题。学生口答，关注学生对“约占”实际含义的理解。4课外作业。布置课外作业，即练一练第 4题，提示学生与家人一起完成。占”的理解，把对百分数的认识与现实生活有机的联系起来。让学生在生活中学数学，在数学中看生活。
