1、武汉市 2018 届高中毕业生五月训练题语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。圈舞，是一种为全世界人民所共有的原发性舞蹈形式。所谓“原发性”也即，它不但在我因各民族舞蹈文化中是一个基本的现象，同时也是世界各地最古老、最普遍的一舞路形态。各种原发性的圈舞种类，是民间或者社群在举行各种祭礼、仪式、庆典，民俗等活动中的主角儿。它的一大功能，就是通过这样的围圈齐舞的方式将人们连接起来，参与其中的人们随着共同的舞动，在各自的心理层面生成一种“聚在一起”的感受，这种感受让人类产生彼此在情感沟通上的极大满足感，从而获得对于人类心灵的抚慰具有积极意义的心理上的安全感，这是人的
2、一种基本生存需求，特别是在劳动力低下的原始社会时期。说到圈舞所具备的特有功能，我们亦可以在比较其与其他舞蹈形态之间的差异而获得，比如同样古老的“排舞”和“对舞”等形态，这些舞蹈形态同样是传统舞蹈中最为常见的形式，但与它们相比，圈舞所具有的“聚在一起”的特质更为明显而集中。射时是其极大的随意性，可以让参与者随时加入其中，这种自由而自如的组织方式，也显露出圈舞所具有的更为便利的操作性。凝聚力显然是圈舞所具有的一大社会功能。圈舞是一种群体参与的活动，其鲜明的群体参与性是十分星而易见的。 “群体”的整体性原则及其道德会规范“个体”行为。群体作用于个体的方法主要是通过情绪的传导和规训，而非言语式的说教，
3、舞蹈时大家相互情绪的感染，成为彼此传导的最为有效的手段。通过这种情堵上的感染，个体因为“从众”心理，很容易把自我情绪投射在集体的情绪之中，从而增强了“群体”的凝聚力。从全世界的角度来观察，圈舞的分布是极其广泛的，欧洲、亚洲、非洲、拉丁美洲，都可以见到这种舞路。在我国的各族舞蹈中，圈舞同样十分流行。西藏林芝，在一个大广场上，每天傍晚都会有大量的群众“聚在一起” ，围成了一个大圈，自娱自乐地不停欢舞；新疆维吾尔族民间艺人常在广场中央席地而坐，现场演奏出欢快的维吾尔族乐曲，而来自四面八方的人们在广场中央国图而舞。在专业舞蹈圈， “一 O 八”是业界为群舞作品常见的队形归纳出的三种基本形态，意指；一排
4、，圆形和八字形。从图案构形的角度来认识，圈舞所象征的圆形图案本身就具有独特的美学气场，其带给观者视觉特有的感受，显然会形成其特殊的含义乃至深意。脱胎于圈舞而成形的圆形，为我们的舞台带来了饱满而不尽的意象，为艺术家的创造提供了源源不绝的动力。(摘编自江东圈舞；圆形与舞蹈的交互作用 ，2018 年第 1 期民族艺术研完)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 圈舞作为一种原发性舞蹈形式，是我国各地最古老、最普遍的一种舞蹈形态。B. 因为便利的操作性，圈舞与古老的“排舞”和“对舞”相比，其“聚在一起”的特质更为明显而集中。C. 个体通过自我情绪的调整，融汇到集体的情绪之中， “群体”的
5、凝聚力得以增强。D. 圈舞和群舞常见的圆形队形特点，为它们的舞台带来饱满而不尽的意象，也为艺术家提供创造动力。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章在论证圈舞满足人们心理需求时，用“排舞” “对舞”等形态和圈舞进行比较论证，来突出圈舞所具有的“聚在一起”的特质。B. 文章从种类、功能、分布和图案构形四个方面，较为全面地阐述了圈舞这种舞蹈形态的特点。C. 文章在论证圈舞的一种原发性特征时，主要运用了举例的论证方法。D. 文章第段与第段所讲的内容有一致性，但作者将第段内容独立，其用意在于：凝聚力不仅是圈舞的一种社会功能，更是圈舞的精神实质。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项
6、是A. 如果人有一种基本生存需求时，那么他往往会采用圈舞的方式，通过情感的沟通、心灵的抚慰，获得心理上的安全感。B. 如果圈舞的情绪传导和规训降低，那么， “群体”的凝聚力也会减弱。C. 无论是中国古代楚人的“苞茅缩酒节” ，还是美洲古印第安人的“雅瓦尔节” ，都可能用圈舞的形式，完成人与神的沟通交流。D. 圈舞的圆形指代对专业舞蹈圈产生了较为积极的影响。【答案】1. A 2. B 3. A【解析】1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项，强加因果
7、， “便利的操作性” ，不是产生“聚在一起”的特质更为明显而集中的原因；C 项，主客颠倒， “个体通过自我情绪的调整”错，根据“群体作用于个体的方法主要是通过情绪的传导和规训”可知，个体并非主动调整，而是受群体作用；D 项， “圈舞和群舞常见的圆形队形特点”错，根据“圈舞所象征的圆形”和“脱胎于圈舞而成形的圆形” ，可知， “圈舞”是圆形指代，非实指圆形，另， “圈舞”因原发性，谈不上舞台效果和艺术家创作动力。2. 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关
8、系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B 项， “种类”错，文章从功能、分布和图案构形，三个方面进行间释，并未从种类方面进行闻释。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项 C 论证方法归纳错误。3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
9、A 项， “圈舞”是人的一种基本生存需求，但人的基本生存需求不一定采用“圈舞”方式。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。老人与猫杨依静老张头准备扔掉他的猫，这事儿他已经考虑很久了。老张头今年八十一了，和他的猫一起租住在一个一居室里，他骑三轮车出去摆摊的时候，就把猫留在家里。猫不挑食，一
10、日三餐跟着老张头吃。猫今年八岁了，算得上是一只老猫了。如今老张头尽量给猫吃绵软的东西，因为猫的牙和肠胃都有些不行了。老张头的老伴儿死得早，房子卖掉了，钱留给一双儿女。儿子在本地上班，女儿嫁到了外县，都有自己的家庭和孩子，倒也都孝顺。之前老张头和儿子一起住，儿子儿媳妇上班后，他就跟十岁的孙子在家。老张头非常疼爱孙子，但总觉得孙子有点娇气，还特别能花钱。老张头有天中午教育他要勤俭节约，但没想到小孙子敢拿棍子敲他！这可把老张头气炸了，他把小孙子拽过来，拍了他屁股两下，连裤子上的灰都没打掉。晚上他爸爸回来，小孙子哭着去告状，说不要爷爷住在这里了，有他没我，有我没他。老张头的儿子一听大怒，狠狠揍了孙子一
11、顿。老张头心疼坏了，心里五味杂陈，默默把儿子拉开，隔天就带着猫搬了出去。春节女儿回来的时候，说刚买了房子，要爸来这儿一起住。老张头本是不乐意的，但女儿说，这么大岁数，一个人住着，到底也不是回事，传出去大家还以为儿女不孝顺呢。老张头想了想答应了。但猫突然病了。老张头发现猫的毛越来越没有光泽，尾巴总是垂着，眼睛老是眯着，还开始变懒了，一睡就是一天，食欲也不如以前了。后来干脆一点饭都不吃，整天蜷成一个球窝在床上。老张头有点慌了，猫是不是要死了？老张头抱着猫坐了一宿。他想起死去十多年的老伴和他去世的挚友们。他见过的死亡还不够多吗，临死还要再经历一次吗？他八年前养猫的时候，还担心自己死了这猫没人照顾，但
12、没想到现如今猫也要走在他前头。老张头又观察了几天，猫的状况还是一点起色都没有。与猫永别的场景一次次出现在老张头的眼前。不，他不能接受，他再也不想面对死亡了。深思熟虑之后，他决定把这猫放掉。老张头把猫装在布袋里抱了出去。他知道有个学生公寓，每天剩饭挺多，他想把猫放到那附近，但半路上忽然想到猫和自己一样，喜欢清静，万一到时候学生都捉着猫玩咋办这学生公寓不能去！他抱着猫兜兜转转，走到天快黑了，看见了一座空房，墙角有个洞能通到空房里面，他在四周探查了一番，自己安慰自己说，能避雨，四周还有人家，猫应该淋不到，饿不着！这样的话不知道老张头自己说了多少个版本，才把猫放到洞里。猫还是蜷成一个球，一动不动，黄色
13、的眼睛盯着他。老张头摸一下猫头，一狠心扭身走了。回到家躺到床上的老张头脑子乱成一锅粥，想的都是猫，想着想着就迷迷糊糊睡了。半夜手不自觉地去摸猫，却什么也没摸到。老张头惊醒了，他想起猫小时候的样子，黄色的绒毛，细尾巴卷卷的，眯着眼睛把下巴伸过去让他挠，老张头再也没睡着。第二天一大早老张头带着馍和水又来到了昨天丢猫的地方，猫不见了，他小声叫猫，没动静。老张头把馍嚼好，把食盘和水碗放在门洞里。他又在门口站了一会儿，还是没看见猫出来。老张头在那儿坐了很久，直到要回家了还是没见到猫。老张头又给猫送了几天的饭，尽管之前送的馍和水没有动过。女儿又打电话来催老张头动身，他知道不能等了，他要离开这里了，离开这个
14、生活了一辈子的地方。其实他对这个小县城没什么归属感，他所眷恋的东西，是在老家属院狭小的房子里一家四口坐在一起吃着老伴儿做的饭；是他骑着自行车，前梁站着儿子，后座坐着女儿，打着车铃穿梭在街道上；是他在讲台上声如洪钟地讲课；是他和挚友在亭子里听着蝉鸣下棋。可是妻子去了，房子卖了，孩子们也各自成了家；他退休了，当年下棋的人，凑不齐了。老张头用一辈子编织的那张生活的网已经快要瓦解了，一个个结点消失，密致的网渐渐只剩下一条线，一头是他，一头是猫，现在也断了。行李都收拾好了，老张头拿着烧饼和牛奶，又去了那个洞边。所有的食物都没有动，有些发霉了，他把新的替换上去就转身走了，走了两步忽然转身回来，用尽力气朝门
15、里叫猫，苍老的声音因为颤抖被拉得极长。“猫噢猫噢。 ”他完全顾不上旁人的眼神，他只管叫他的猫：“猫噢” 。在院子的角落里，那只猫窜了出来，跳进空房，钻进洞，蹲在洞口觑着他。老张头双手颤抖地抓住猫，猫瘦了，但是精神好了些。它熟稔地伸过头去，等待老张头抚摸它。老张头向猫摆摆手：“走吧，我把你扔啦，不要你啦。 ”他接着向前走，声音低沉下来， “走吧，走吧我也要走了。 ”猫小跑了两步，一下一下蹭着老张头的腿，老张头鼻子一酸，弯腰把猫抱了起来，搂到了怀里，猫发出惬意的呼噜声。许多人的目光投过来。一个头发花白的老人抱着一只“野猫” ，一边走一边流泪，确实是很引人注目的事情。老人扶着墙站了会儿，他把腰哭疼了
16、。老张头打开门，把猫放下，猫飞快地跑去喝水，看来是渴了很久。老张头一边顺着猫的毛一边絮絮地说：“你笨哦，连找水喝都不会。 ”猫“喵”了一声，他叹了口气：“不扔了，不扔了”他愣愣地坐在打好的包袱旁边，看着猫喝水吃食。午后的阳光从小窗户射进来，照到空荡荡的茶几上，这感觉多像多年前周末的中午，他像现在这样坐在桌子旁边，妻子端上一小盆热腾腾的土豆炖肉，儿子挑肥的，闺女挑瘦的，他一边小口小口地抿着酒，一边拣盆里的土豆吃。厨房里还炖着苹果山楂糕汤，咕噜噜地冒香气，妻子从厨房出来，收起他的酒瓶，“好了，喝一杯尝尝就行了。 ”老张头笑了，仿佛无数细丝在他看不到的地方勾结、连接，编织重现了多年前的那张网。他从兜
17、里掏出手机，拨通了女儿的电话：“喂，囡囡啊爸想过些日子再去要不，爸就不去了吧。 ”4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “老张头准备扔掉他的猫，这事儿已经考虑很久了。 “独句成段，用概述叙事，横截面方式进入，来讲述故事，为后面的情节作铺垫，给读者留下悬念。B. 老张头的老伴死得早，房子卖掉了，钱留给了一双儿女，儿子在本地上班，女儿嫁到了外县。老张头从儿子家搬出来后，和他的猫一起住租在一个居室里。他准备扔掉 老病之猫，要离开他生活了一辈子的地方，到女儿家一起住。C. 小说多次使用了照应的艺术手法，比如:第四段老张头答应和女儿一起住，结尾又婉拒女儿的要求；第十三段老张头
18、眷恋往昔的生活，倒数第三段又重温了这种生活。D. 老张头怜惜他的猫，舍不得将它扔掉，又不得不将它扔掉，因为他要到嫁到外县的女儿家一起住，带猫去很为难。5. 请分析文中画线句子的含义。6. 小说情节运行中有一种“摇摆”模式，所谓“摇摆”是指:“在一篇小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。 ”请结合文本分析这篇小说的“摇摆”艺术。【答案】4. D 5. 妻子去了，房子卖了，孩子们也各自成了家；他退休了，当年下棋的人，凑不齐了。只有猫与他相依为命，如果把猫扔掉，生活就没有寄托。 6. (1)老张头准备扔掉猫，考虑很久了；(2
19、)深思熟虑之后，他决定把猫放掉；(3)他决定把猫扔到学生公寓，又担心学生玩猫，他抱着猫兜兜转转，走到天黑才将猫放到一个能觅食，又能躲避风雨的废弃之屋； (4)扔猫的第二天，他又回到放猫的地方，送馍送水；(5)找到猫后，喃喃自语与猫分别； (6)当猫表现出依恋之情的时候，他将猫抱回家，觉得猫是他生活的寄托。摇摆推动了情节的发展，千回百转，摇曳多姿；丰富了人物人内心世界，使人物性格更加丰满；使主题意蕴更加深刻。【解析】4. 试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D 项，他再也不想面对死亡，而不是带去
20、为准。点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。5. 试题分析：题干是“请分析文中画线句子的含义。 ”本题考查分析文章重要句子的含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。这是
21、一道分析文中的句子含义的题目，要求分析“老张头用一辈子编织的那张生活的网已经快要瓦解了，一个个结点消失，密致的网渐渐只剩下一条线，一头是他，一头是猫，现在也断了”的含义。分析句子含义要结合全文的内容，尤其是上下文的内容，还要注意句子的所处的位置，此句在文章的中间，注意和文章的上下文联系，同时抓住句子中的重点词语，从句子的内容看，这句话中“老张头用一辈子编织的那张生活的网已经快要瓦解了，一个个结点消失”意在表明妻子去了，房子卖了，孩子们也各自成了家；他退休了，当年下棋的人，凑不齐了。 “密致的网渐渐只剩下一条线，一头是他，一头是猫，现在也断了” 意在表明现在只有猫与他相依为命，如果把猫扔掉，生活
22、就没有寄托。点睛：散文中分析句子含义题的解题思路：一、从关键词语入手：1、句中的特定称谓；2、句中的指示代词；3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语。二、从特殊位置入手：1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用;还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、从修辞手法入手：关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞方法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。比喻句要找出两者之间的相似性，借代句要找出相关
23、性，比拟句要找出形象性等。四、从相邻的句子入手。在语段中间的句子，要结合这个句子所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。六、抓住句子的陈述主体来答题：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。6. 试题分析：题干是“请结合文本分析这篇小说的摇摆艺术。 ”本题考查分析小说的艺术技巧。由题干可知：“摇摆”模式是小说情节运行
24、中有一种方式。所谓“摇摆”是指：“在一篇小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。 ”分析时要抓住在中间情节设置上采用“千折百回”的方式。认真阅读这篇小说，梳理情节：老张头考虑很久，准备扔掉猫；深思熟虑之后，他决定把猫放掉。于是，他决定把猫扔到学生公寓，但是又担心学生玩猫，在担心中他抱着猫兜兜转转，犹犹豫豫，直到天黑才将猫放到一个能觅食，能躲避风雨的废弃之屋。第二天，他又回到放猫的地方，送馍送水，找到猫后，喃喃自语与猫分别。当猫表现出依恋之情的时候，他又将猫抱回了家，觉得猫是他生活的寄托。这一扔猫又把猫带回家的情节既摇摆地
25、推动了情节的发展，又展现了人物丰富的内心世界。既使情节千回百转，摇曳多姿，又展现了老张头这一人物的矛盾心理，也使主题意蕴更深刻。回答本题时，要从情节的设置着手，关注人物的内心世界以及对主题的揭示，然后分点回答即可。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成第下面小题。材料一互联网空间也被称作“赛博空间” ，这一称谓实际上和一项与互联网诞生息息相关的理论紧密联系在一起，那就是诺伯特维的在 1948 年提出的“控制论( cybernetics)” ， “cybernetics”其词根来自希腊文，意思是“操作之术” 。在控制论的理论体系中，最为核心的概念是堆纳和阿图罗罗格布鲁斯、朱利安毕格罗在 194
26、3 年提出的“负反馈理论” 。反馈理论指的是将系统的输出结果返回到输入端并形成新的出结果。如果输出端和输入端作用相似，那么系统偏差就会不断增大，形成正反馈；如果输出端和输入端作用相反，那么系统偏差就会不断减小，形成负反馈，进而使得系统趋于稳定。对互联同发展历史稍有了解就会知道，我们当今所来用的互联网应用架构，源自美国军方在 1969 年发布的“阿帕网” 。材料二1969 年，美国国防部高级研究计划局(DARPA)开发的军用网络系统“阿帕网”投入运行。正如“阿帕网”的开发者和资助方所暗示的，当今世界普遍采用的互联网事实上是冷战的产物。 DARPA 成立于 1958年，当时名为“高级研究计划局(A
27、RPA)” ，虽然名称中不带有“国防”元素，但是这个机构自诞生之日起就隶属于美国国防部，并且成立之初的目的就是为了对抗苏联在前一年发射的“斯普特尼克 1 号”卫星。在“阿帕网”的孕育过程中，控制论心理学家利克里德是一个不可忽视的人物。因其在哈佛大学心理声学实验室和麻省理工学院林肯实验室两个同样受美国军方资助和影响的科研机构，前者负责解决军事沟通中的嗓音问题，后者则直接为空军研究“半自动地面防空系统”工作期间的出色表现，利克里德在 1962 年告别大学前往国防部高级研完计划局担任控制研究项目主任，在他任职期间大约资助了全美70%的计算机科学与技术研究。而在这过程中，除了包括 DARPA、海军研究
28、办公室、国家航天航空局、国家自然基金等美国军方和政府主导的科研资助外，贝尔实验室、梅西基金会、洛克菲勒基金会等民间企业和组织也通过举办研讨会、科研合作等方式资助相关研究，构建起了军队、政府，工业企业和科学家共同体的“铁三角” ，塑了一个“通力合作” “资源共享” “相互协作”的“创新典范” 。材料三苏联在 1950 年代就初步完成了“综合自动化传播网络”和“国家计算中心网络”等军事网络系统。在 1962 年，苏联科学家维克多格卢什科夫提出，为了更加精确而实时地获取全国经济核算数据，完善计划经济的信息规划和管理体制，可以利用信息技术建设苏联的“全国自动化系统(OCAS)” 。在这一民用互联同系统
29、的构想中，甚至还明确了网络节点架构的原则:采取自上而下逐级分散的树状结构这一结构在保障节点之间互相连接的同时，还明确了个别母节点的授权机制。然而，历史的最终进程很显然昭示了格卢什科夫的伟大构想终究只能成“构想” 。苏联的互联网发展因为部门之间的扯皮和地方官僚的破坏，最终以格卢什科夫的去世告终。材料四：1970 年，在美苏争霸之外的第三世界，发展出一条“智利特色社会主义道路” ，总统阿连德邀请英国控制论学者塔福德比尔主持开发一套名为“Cybersyn”的赛博协同项目。 比尔设计了一个三级协同系统:一级系统负责监控二级和三级系统是否按照系统目标运转，二级系统负责横向协调三级系统之间的关系，使得三级
30、系统的各部分知晓彼此之间在做什么，三级系统则需要知道系统存在的目的是什么，只需要执行有益于该目标的行动即可。智利的五联网探索具有杜会政治和经济环境的必然。美国的贸易禁运，使得智利既离了全球市场，从而“不得不”发展出一套基于“落后技术” ，依靠车间工人能动参与的“先进设计” ；而在社会主义阵营，智利的人口和经济规模远小于苏联，使得互联网系统灵活调控经济成为可能，而凝聚全国共识的阿连德政府有效避免了官像体系的内耗。然而，随着 1973 年皮诺切特的军事政变，阿连德饮弹自尽， “Cybersyn”项目的工程师开始焚毁项目数据和资料新技术的诞生、发展、爆发和消亡，最终还是离不开政治和社会因素的影响。7
31、. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. 现在全世界通行的互联网“美国模式” ，某种程度而言既带有历史的偶然性。换言之，当世界出现另一同等规模的竞争者，且该竞争者同样具备适合技术创新和发展的社会环境，那么互联网的形态成许就会发展出另一套替代模式。B. 互联网的“美国模式”之所以能够胜过“苏联模式”和“智利模式” ，完全是因为“美国模式”充分依靠市场配置资源的优势。C. 比较美国和苏联的互联网发展史，技术实力的高下在其中并不是决定性的。D. 从世界互联网发展的历史，不难看出，技术路线最终能否实现，或者以何种方式呈现出来，和所处的政治经济体制和社会文化动因息息相关。8. 下列对材料相关内容
32、的概括和分析，正确的两项是A. 按照 1943 年美国科学家提出的“负反馈理论” ，如果输出端和输入端作用相似，就会产生系统偏差不断增加的现象，形成正反馈；如果输出端和输入端作用相反，则结果就正好相反。B. 通过早期三种互联网模式的比较，说明技术的发展受技术之外很多外在因素的影响。C. 互联网发展的“智利模式”之所以失败，在某种意义是当时的政府依靠英国科学家主持开发决策的失误造成的。因为一旦政治上动荡，这些外国科学家和工程师就开始焚毁项目数据和资料。D. 互联网发展的“苏联模式”失败的原因是政府没有处理好军事优先和民用共享的关系问题，导致各自为政，互不支持，最后难以全面展开。E. 美国的互联网
33、发展在其早期孕育的过程中，主要得益于控制论心理学家利克里德在哈佛大学心理声学实验室和麻省理工学院林肯实验室的核心技术支持。9. 根据上述材料，概括说明美国在互联网空间开发方面的路径和结果。【答案】7. B 8. AB 9. 路径：科技术的基础的理论有针对性的目标项目政府军方，工业企业家和科学家共同体形成资源共享，互相协同的“铁三角” 。结果：塑造了一个通力合作的创新典范，使美国的互联网模式成为今天全世界采用的互联网架构。【解析】7. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻
34、找细微的差别。B 项，美国模式是政府和军方主导，加市场配置资料，政府军方、企业、科学家形成“铁三角” 。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。8. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是” 。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，政府
35、依靠英国科学家主持开发导致失误错；D 项，失败因为集权，官僚主义、本位主义等原因；E 主要得益于军方 70%的资金支持。9. 试题分析：题干是“根据上述材料，概括说明美国在互联网空间开发方面的路径和结果。 ”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。材料一中提到美国先科技术的基础的理论。阅读材料二中说“在这过程中，除了包括 DARPA、海军研究办公室、国家航天航空局、国家自然基金等美国军方和政府主导的科研资助外，贝尔实验室、梅西基金会、洛克菲勒基金会等民间企业和组织也通过举办研讨会、科研合作等方式资助相关
36、研究，构建起了军队、政府，工业企业和科学家共同体的铁三角 ，塑了一个通力合作 资源共享 相互协作的创新典范 。综上，美国在互联网空间开发方面的路径可以概括为：先科技术的基础的理论，再有针对性地进行目标项目，最后形成政府军方，工业企业家和科学家共同体形成资源共享，互相协同的“铁三角” 。最终的结果是塑造了一个通力合作的创新典范，使美国的互联网模式成为今天全世界采用的互联网架构。本题要把路径和结果分开来回答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。韦弘机，京兆万年人。祖元礼，隋新州刺史。弘机仕贞观时为左千牛胄曹参军，使西突厥，册拜同俄设为可汗。会石国叛，道梗，三年不得归。
37、裂裾录所过诸国风俗、物产，为西征记 。比还，太宗问外国事，即上其书。帝大悦，擢朝散大夫。累迁殿中监。显庆中，为檀州刺史，以边人陋僻，不知文儒贵，乃修学官，画孔子、七十二子、汉音名儒象，自为赞，敦劝生徒，繇是大化。契苾何力讨高丽次滦水会暴涨师留三日弘机输给资粮军无饥高宗善之擢司农少卿主东都营田苑。宦者犯法，杖乃奏，帝嗟赏，赐绢五十匹，曰:“后有犯，治之，毋奏。 ”迁司农卿。 帝尝言:“两都，我东西宅，然因隋宫室日仆不完，朕将更作，奈财用何？”弘机即言:“臣任司农十年，省惜常费，积三十万缗，以治宫室，可不劳而成。 ”帝大悦，诏兼将作、少府二官，督营缮。初作宿羽、高山等宫，徒洛中桥于长夏门，废利涉桥
38、，人便之。天于乃登洛北绝岸，延跳良久，叹其美，诏即其地营宫，所谓上阳者。尚书左仆射刘仁轨谓侍御史狄仁杰曰:“古天子陂池台榭皆深宫复禁，不欲百姓见之，恐伤其心。而今列岸謻廊亘王城外，岂爱君哉？”弘机猥曰:“天下有道，百宜奉职，任辅弼者，则思献修事。我乃身藏臣，守官而已。 “仁杰非之。俄坐家人犯盗，劾免官。 初，东都方士朱钦遂为武后所宠，奸赃狼籍。弘机白；“钦遂假中宫驱策，依倚形势，亏紊皇明，为祸乱之渐。 ”帝遣中使慰谕，敕母漏言，逐钦遂于边，后恨之。水淳中，帝幸东都，至芳桂宫，召弘机使白衣检校国苑，将复任之，为后掎而止。终检校司农少卿事。(节选自新唐书卷一百，列传第二十五)10. 下列对文中画波
39、浪线部分的断句，正确的一项是A. 契苾何力讨/高丽次滦水/会暴涨/师留三日/弘机输给资粮/军无饥/高宗善之/擢司农少卿/主东都营田苑B. 契苾何力讨高丽/次滦水/会暴涨/师留三日/弘机输给资粮/军无饥/高宗善之/擢司农少卿/主东都营田苑C. 契苾何力讨/高丽次滦水/会暴涨/师留三日/弘机输给资粮/军无饥/高宗善之/擢司农/少卿主东都营田苑D. 契苾何力讨高丽/次滦水会暴涨/师留三日/弘机输给资粮/军无饥/高亲善之/擢司农/少卿主东都营田苑11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 千牛，禁卫官千牛备身、千牛卫的省称。掌执千牛刀，为君王护卫。B. 生徒，指唐代的科举制度中，经学馆选拔后
40、举荐到尚书省参加各科考试者。C. 两都，又称“两京” ，即两个京城。唐代两都是指西都长安和东都洛阳。D. 中宫，即宫中，此处代指宫中的宦官。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 韦弘机处处留心，不辱使命。他出使西突厥时遇石国反叛，道路不通，于是撕下衣襟记录下途经各国的风俗、物产，撰写了西征记 ，回国后呈给皇帝，皇帝大为赞赏，升任他做朝散大夫。B. 韦弘机铁面无私，执法严明。他主管东都营田苑时，对犯法的宦官，杖打后才奏报，皇帝赞叹，赐给他五十匹绢，说:“以后有犯法的，直接处置他们，不用奏报。 ”C. 韦弘机节财省用，为君解忧。皇帝想要修整宫室，苦于财力不足。韦弘机提出用他担
41、任司农卿期间节省的三十万缗营造宫室，皇帝非常高兴，下诏由他督造了多个宫殿。D. 韦弘机仗义直言，得罪武后。他告发受武后宠幸的方土朱钦遂贪赃枉法，因此得罪武后。太宗欲复韦弘机之职，受到武后阻拦。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下有道，百官奉职，任辅弼者，则思献替事。我乃府藏臣，守官而已。 （2）帝遣中使慰谕，敕毋漏言，逐钦遂于边，后恨之。【答案】10. B 11. D 12. D 13. (1)天下有道，百官奉行自己的职守，作为辅佐的人，就考虑诤言进谏之事。我是府藏大臣，奉行职守罢了。 (2)皇帝派遣中使劝慰晓谕韦弘机，敕令他不要泄漏密言，将朱钦遂放逐到边远地方，武后恨他。【
42、解析】10. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“契苾何力讨高丽” ，句中的“高丽”是专有名词作宾语，故应在“高丽”后停顿，这样就排除 A 项、C 项。 “次滦水会暴涨”的意思是：驻扎在滦水，气氛滦水暴涨。“会”作句首状语
43、，一般至于句首，故应在“会”之前停顿，排除 B 项。据此推断 D 项正确。文言断句后，语意要符合文意。11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D 项，中宫是指皇后居住之处。因以借指皇后。而“中官”代指宦官。12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到
44、原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D 项， “太宗欲复韦弘机之职，受到武后阻拦”错。正确的是高宗欲复韦弘机之职。武则天是唐高宗的皇后。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
45、。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“辅弼”：“辅佐君主的人，后多指宰相” ；“献替”：“进献可行
46、的事，废去不可行的事，谓对君主进谏，劝善规过” ；“守官”：“奉行职守” ；“而已”：“罢了”。第二句关键点：“慰谕”：“劝慰晓谕” ；“敕”：“敕令” ；“漏言”：“泄漏密言” ；“后”：“武后、皇后” 。参考译文： 韦弘机，是京兆万年人。祖父韦元礼，在隋朝时任淅州刺史。韦弘机在贞观时任职做左千牛冑曹参军出使西突厥，册拜同俄设为可汗。正赶上石国反叛，道路不通，三年不能返回。他撕下衣襟记录下经过各国的风俗、物产，撰写了西征记等到回来后，唐太宗询问外国的情况，韦弘机就呈上这本书。皇帝大为赞赏，升任他做朝散大夫。多次迁任后担任殿中监。显庆年间，任檀州 H 刺史，因边地人鄙陋无知，不知道文儒高贵，于
47、是建立学官，画孔子、七十二子、汉朝晋朝名儒的像，亲自写赞文，敦促劝勉学生门徒，从此教化大行。契苾何力 征讨高丽，驻扎在滦水边，正赶上河水暴涨，军队停留了三天。韦弘机给他们输运资粮，军队没有挨饿，唐高宗赞赏他，升任司农少卿，主管东都营田苑。有宦官犯法，杖打后才奏报 ，皇帝赞叹，赐给他五十匹绢，说：“以后有犯法的，直接处置他们，不用奏报。 ”升迁担任司农卿。皇帝曾经说：“两都，是我东西两处宅第，然而由于隋朝宫室一天天残败不完整，我将要重新改造，费用怎么办呢？”韦弘机就说：“我担任司农卿十年，节省日常费用，存钱三十万缗，用此来营造宫室，可以不烦劳百姓而建成。 ”皇帝非常高兴，下诏兼将作、少府二官，监
48、督营造事务。起初建造宿羽、高山等宫殿，又迁移洛中桥到长夏门，废弃利涉桥，们认为很方便。天子于是登上洛河北面高岸，眺望了很长时间，赞叹那里景致好，下诏在该地营造宫殿，就是人们说的上阳宫。尚书左仆射刘仁轨对侍御史狄仁杰说：“古代天子陂池台榭都建在深宫之内，不想让百姓看到，害怕伤他们的心。如今竖列岸上的宫殿的侧门曲折绵延于王城之外，难道这是爱君吗？”韦弘机随口说：“天下有道，百官奉行自己的职守作为辅佐的人，就考虑诤言进谏之事。我是府藏大臣，奉行职守罢了。 ”狄仁杰不赞同他的话。不久因为家人盗窃获罪，他被弹劾免官。 当初，东都方士朱钦遂被武后宠幸，肆意贪赃。韦弘机奏报：“朱钦遂假托受中宫驱使依倚权势，
49、亏损紊乱皇家圣明，是祸乱的开端。 ”皇帝派遣中使劝慰晓谕韦弘机，敕令他不要乱说，将朱钦遂放逐到边远地方，武后恨他。永淳年间，皇帝巡幸东都，到芳桂宫，召见韦弘机使他以平民身份检校园苑，将要恢复官职，被武后排挤而中止。官位终止于检校司农少卿事。(二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食 雨(其二)苏轼春江欲入户，两势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。【注】元平三年(1080 年)，苏轼到达贬所黄州，本诗作于元丰五年寒食节。14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A. 前两句写雨势凶猛，江水暴涨，仿佛要冲入诗人居所，营造出一种风雨飘摇，水困居所的紧张氛围。B. “空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”对仗工整，描写物质生活的极度匮乏与艰难，表现出诗人在黄州迫于饥寒的窘境。C. “那知是寒食，但见乌衔纸”两句，写乌鸦衔食诗人的食物，不想食物冰冷遂弃置一边，宁愿叼衔烧过的纸灰，进一步从侧面衬托出诗人生活的困窘。D. “君门深九重，坟墓在万里” ，诗人直抒胸臆，既表达出远离君王无法为国尽忠效力的愁苦，也表达了亲人坟墓远
