1、2015 全国各地高考生物试题及答案详解与评析汇编目 录1新课标 1.22新课标 2.153北京卷.214天津卷.305山东卷.396四川卷.487重庆卷.568江苏卷.629浙江卷.7310安徽卷.8211广东卷.9312福建卷.10113海南卷.10914浙江自选11815.上海卷 .120新课标 1一、选择题1.下列叙述错误的是A.DNA 与 ATP 中所含元素的种类相同B.一个 tRNA 分子中只有一个反密码子C.T2 噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的 DNA 上【答案】D2. 下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变
2、为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C【解析】幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。3. 某同学给健康实验兔静脉滴注 0.9%的 NaCl 溶液(生理盐水)20mL 后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加 10mL C.细胞内液 Na+的增加远大于细胞外液 Na+的增加D.输入的 Na+中 50%进入细胞内液 ,50%分布在细胞外液【答案】A【解析】输入的溶液进入血液，随血液运输，同时从血浆通过毛细血管壁细胞，进入组织液。人体体液中，
3、细胞内液和细胞外液所占比重不同，注射的 20mL 的生理盐水到体内的在细胞内液和细胞外液的分配不同。Na +主要分布在细胞外，细胞内液 Na+的增加远小于细胞外液 Na+的增加。4. 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境【答案】D【解析】草本阶段与灌木阶段群落相比，草本阶段丰富度低，空间结构简单，自我调节能力差，为灌木阶段群落形成创造了条件。5. 人或动物 PrP 基因编码一种蛋白 (PrPc),该蛋白无致病性。
4、PrPc 的空间结构改变后成为PrPBc (朊粒)，就具有了致病性。PrP Bc 可以诱导更多 PrPc 的转变为 PrPBc，实现朊粒的增可以引起疯牛病.据此判 下列叙述正确的是A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrPc 转变为 PrPBc 的过程属于遗传信息的翻译过程【答案】C6. 抗维生素 D 佝偻病为 X 染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X 染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是A.短指的发病率男性高于女性B.红绿色盲
5、女性患者的父亲是该病的患者C.抗维生素 D 佝偻病的发病率男性高于女性D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现【答案】B【解析】A，短指常染色体遗传，发病率男性女性相等。B，红绿色盲伴 X 隐性遗传，女性患者的父亲儿子患病。抗维生素 D 佝偻病是 X 染色体显性遗传病，发病率女性高于男性；白化病是常染色体隐性遗传病，一般隔代遗传。29. (9 分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了 A、B、 C、D 四组实验。各组实验的温度、光照强度和 CO2 浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为 135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物
6、的含量。处理方法和实验结果如下：A 组：先光照后黑暗，时间各为 67.5s；光合作用产物的相对含量为 50%B 组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为 7.5s；光合作用产物的相对含量为 70%。C 组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为 3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为 94%。D 组（对照组）：光照时间为 135s；光合作用产物的相对含量为 100%。回答下列问题：（1 ）单位光照时间内，C 组植物合成有机物的量 （填“高于” 、“等于”或“ 低于”）D 组植物合成有机物的量，依据是 ；C 组和 D 组的实验结果可表明光合作用中有些
7、反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。（2 ） A、B 、C 三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中 CO2 的同化量。【答案】（1）高于 C 组只用了 D 组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D 组的 94% 光照 基质（2）光照和黑暗交替频率 ATP 和H（或者 ATP 和还原型辅酶 II）30. （11 分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1 ）给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素
8、作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填“催化”、“供能” 或“传递信息”）。（2 ）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 （填“酶”、“ 神经递质 ”或“激素”），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。（3 ）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 （答出一个特点即可）。【答案】（1）靶器官 灭活 传递信息（2）神经 神经递质 特异性受体（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用31. （10 分）现有一未受人类干扰的自然湖
9、泊，某研究小组考察了该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。年龄 0+ 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 11+ 12个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以类类推。回答下列问题：（1 ）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+ 时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。（2 ）如果要调查这一
10、湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。（3 ）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。【答案】（1）增长型 稳定型 衰退型（2）1：1:1 稳定（3）活动能力（4）单向性 逐级递减【解析】（1）年龄结构大致可以分为三种类型，增长型 稳定型 衰退型幼年（0+ 1+ 2+）：400 个，成年（3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+）：400 个，老年（9+10+ 11+ 12）：400 个，比例 1:1:1，故稳定型。（2）志重捕法常用于调查活动性强、活动范围广的动物的种群密度。（3）能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是
11、单向流动、 逐级递减32. （9 分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于 A 和 a 这对等位基因来说只有 Aa 一种基因型。回答下列问题：（1 ）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中 A 基因频率：a 基因频率为 。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中 AA、Aa 和 aa 的数量比为 ，A 基因频率为 。（2 ）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有 Aa 和 aa 两种基因型，且比例为2： 1，则对该结果最合理的解释是 。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中 Aa 和 aa 基因型个体数量的比例应为 。【答案】（1）1:1 1：2:1 0.5（2）A 基因纯合致
12、死 1:1【解析】（1）对于 A 和 a 这对等位基因来说只有 Aa 一种基因型。所以基因 A、a 频率都为 0.5。AA%=50%50%=0.25，比例 1:1。aa%=50%50%=0.25。Aa%=2 50%50%=0.25，比例 1:2：1。基因频率不变，A 仍为 0.5。（2）AA 个体致死，只剩下 Aa 和 aa 个体，比例为 2:1。用棋盘法来计算。2/3Aa 1/3aa2/3Aa 4/91/4AA 1/2Aa 1/4aa 2/91/2Aa 1/2aa1/3aa 2/91/2Aa 1/2aa 1/9aa故 aa 基因型频率占 4/9 Aa 基因频率占 4/9 ,Aa 和 aa 基
13、因型个体数量的比例为 1:1。AA基因频率占 1/9 ,致死。39. 生物 选修 1：生物技术实践（15 分）已知微生物 A 可以产生油脂，微生物 B 可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。回答有关问题：（1 ）显微观察时，微生物 A 菌体中的油脂通常可用于 染色。微生物 A 产生的油脂不易挥发，可选用 （填“萃取法”或“ 水蒸气蒸馏法” ）从菌体中提取。（2 ）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物 B 的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以 为碳源的固体培养基进行培养。（3 ）若要测定培养液中微生物 B 的菌体数，可在显微镜下用 直接计数；若要测定其活菌数
14、量，可选用 法进行计数。（4 ）为了确定微生物 B 产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在 35、40 、45温度下降解 10g 油脂所需酶量依次为 4mg、1mg、6mg ，则上述三个温度中， 条件下该酶活力最小。为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕 设计后续实验。【答案】（1）苏丹 III（或者苏丹 IV） 萃取法（2）油脂（3）血细胞计数板 稀释涂布平板（4）45 40【解析】（1）油脂可被苏丹 III 染液或者苏丹 IV 染液染成橘黄色或红色。由于不易挥发，故采用萃取法。（2 ）脂肪酶的微生物 B 可以分解脂肪，故可以以脂肪为碳源的固体培养基进行培养，不产生脂肪酶的微生物无法
15、生存。（3）微生物 B 的菌体数，可在显微镜下用血细胞计数板直接计数，活菌用稀释涂布平板法。（4）45降解 10g 油脂所需酶量最大，故酶活性最小；40 温度下降解 10g 油脂所需酶量最小，故酶活性最大，围绕 40温度进行后续实验设计。40. 生物选修 3：现代生物科技专题（15 分）HIV 属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：（1 ）用基因工程方法制备 HIV 的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取 HIV 中的 ，以其作为模板，在 的作用下合成 。获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。（2 ）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生
16、的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是 。该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的 HIV，检测的原理是 。（3 ）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原因是 HIV 主要感染和破坏了患者的部分 细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。（4 ）人的免疫系统有 癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。【答案】（1）RNA 逆转录酶 DNA(2)抗体 抗原抗体特异性结合（3 ） T（或 T 淋巴）（4 ）监控和清除【解析】（1）提取 HIV 中的 RNA，为了获得目的基因，以 RNA 作为模板，逆转录酶的作用下合成 DNA 获取该目的基因。（2 ）抗
17、原注入机体后，会产生抗体，抗体会和抗原发生特异性结合。HIV 和抗体能特异性结合，因此可以用于检测受试者血清中的 HIV。（3 ） HIV 主要感染和破坏了患者的部分免疫细胞（主要是 T 细胞、B 细胞），降低了患者免疫系统的防卫功能。（4 ）人的免疫系统有监控和清除癌细胞的功能。今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题结构略有改变，试题难度降低。按教材分类如下：必修一所占分值下降为 15 分，总体考查仍旧比较基础。必修二所占分值上升为 21 分，试题难度下降。必修三所占分值上升为 39 分，总体难度与往年一致。选修部分的考查方式与去年类似，有与必修知识的结合题型。试题特点及分析如下：1
18、.继续严格结合教材，重点要求对基础知识的掌握考查学生对教材知识的掌握情况，尤其是人教版的高中生物教材。如第 1 题主要考查的内容在人教版高中生物教材必修一第 9 页“原核细胞的结构”。第 2 题主要考查的内容在必修三第 50 页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”。第 3 题主要考查的内容在必修三第 3 页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。第 4 题主要考查的内容在必修三第 78 页。第 5 题主要考查的内容在必修二第 69 页。第 6 题主要考查的内容在必修二第33 页。第 29 题主要考查的内容在必修一第 103 页。2.突出考查核心概念的理解应用。今年高考仍旧无偏题和怪题，均为
19、核心知识点，这与我们考前的复习重点一致。第 4题考查学生对群落演替原理的理解。第 5 题考查学生对蛋白质结构的理解。第 6 题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。第 29 题重点考查学生对光合作用原理的理解。第 30 题考查学生对神经-体液调节原理的理解。第 31 题考查学生对种群数量原理的理解。第 32 题考查学生对基因频率应用的理解。共涉及到的核心概念有：元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等。3.继续考察知识点之间迁移与融合选择题第 1
20、题就是一道典型的必修一与必修二的结合题。选择题第 5 题仍旧是一道典型的必修一与必修二的结合题。这两道题都涉及基因的表达（转录翻译）过程和物质结构方面的问题，十分具有代表性，若考生对这两方面知识比较了解，则可以在考试中轻松作答。选修三（现代生物科技专题）也涉及到了必修二基因表达和必修三免疫的相关知识。4.实验考查力度有所降低本次生物高考试题涉及到的探究实验有：光合作用、脊椎动物的激素调节。学生只有更好的了解实验原理才能在高考中游刃有余的应对。5.紧扣考试说明，考查学生的信息获取等能力2015 年理综生物试题紧扣考试说明，重点考查对概念的理解能力、生物学现象的分析、图表和资料的分析能力以及判断推
21、理能力等。如第 5 题的信息，第 31 题的图表等。“获取信息能力”是考试大纲的一项极其重要的内容。试题中的信息以文字、图表的形式表达比较直观，能够熟练的获取、处理、运用信息是高考中取得高分的关键。新课标 21、 选择题：1.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体 温度（） 离子相对吸收量 （%）空气 17 100氮气 17 10空气 3 28下列分析正确的是A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子
22、不消耗 ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A2.端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA的一条链。下列叙述正确的是A.大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNAD.正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由 DNA 序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A 错误。由“端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链”可知
23、端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B 错误。正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变短；D 错误。3.下列过程中，不属于胞吐作用的是A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA 从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA 通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为 B 选项。4.下列有关生态系统的叙述，错误的是A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统
24、维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定【答案】B【解析】生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A 正确。生态系统相对稳定时能量的输入= 输出（散失） ；B 错误。5.下列与病原体有关的叙述，正确的是A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous 肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人体感染 HIV 后的症状与体内该病毒浓度和 T 细胞数量有关【答案】D6.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.
25、该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】人类猫叫综合征是人类的第 5 号染色体片段缺失导致； A 正确。29.（ 12 分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的 X 基因和 Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A 组，即对照组） 、反义 X 基因的转基因植株（B 组）和反义 Y 基因的转基因植株（C 组）为材料进行实验。在番茄植株长出果实后的不同天数（d） ，分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大） ，结果如下表：乙烯释放量（L.kg -1.h-1）组别20d 35d 40
26、d 45dA 0 27 17 15B 0 9 5 2C 0 0 0 0回答下列问题：（1 ） 若在 B 组果实中没有检测到 X 基因表达的蛋白质，在 C 组果实中没有检测到 Y 基因表达的蛋白质。可推测，A 组果实中与乙烯含量有关的基因有，B 组果实中与乙烯含量有关的基因有。（2 ） 三组果实中，成熟最早的是组，其原因是。如果在 35 天时采摘 A 组与 B 组果实，在常温下储存时间较长的应是组。【答案】 （1）X 基因、Y 基因 (2 分） X 基因、Y 基因和反义 X 基因（3 分）（2）A（2 分） 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组乙烯的含量（或释放量）高于其他组（3 分，其它合理也给分
27、） B（2 分）30.（9 分）甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：（1 ） 通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级调节，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素。（2 ） 甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的。甲状腺激素作用的靶细胞是。（3 ） 除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有（答出一点即可） 。【答案】 （1）下丘脑 （1 分） 垂体（1 分）（2）细胞代谢（2 分） 发育和功能（2 分） 几乎全身所有的细胞（1 分）（3）高效（2 分，其他合理答案也给分）【解
28、析】 （1）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。（2）甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢活动，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身各处的细胞。（3 ）激素作用的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。31.（8 分）某生态系统总面积为 250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物 乙种动物丙种动物，乙种动物种群的 K 值为 1000 头。回答下列问题（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为 550 头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为；当乙种动物的种群密度为时，其种群增长速度最快。（2）若
29、丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是。（3 ） 在甲种植物乙种动物 丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量（填 “大于” 、“等于”或“小于” ）丙种动物同化的能量。【答案】 （1）2.2 头/km 2（2 分） 2 头/km 2（2 分）（2）乙种动物以甲种动物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加（3 分，其他合理答案也给分）（3）大于（1 分）【解析】 （1）550 头/250km 2=2.2 头/km 2，种群数量达到 K/2 时，增长速度最快，即：（1000 头/2）/250km 2=2 头/km 2；（2）由甲种植物乙种动物
30、丙种动物分析可知，当丙种动物增多时，捕食的乙种动物增多，导致乙种动物数量下降，乙种动物数量下降，捕食的甲种植物减少，导致甲种植物数量增多。（3）依据能量传递的特点：单向流动、逐级递减可推知乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。32.（ 10 分）等位基因 A 和 a 可能位于 X 染色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是 XAXA 或 AA，其祖父的基因型是 XAY 或 Aa，祖母的基因型是 XAXa 或 Aa，外祖父的基因型是 XAY 或 Aa，外祖母的基因型是 XAXa 或 Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：（1 ） 如果这对等位基因对于常染色体上，能否确定
31、该女孩的 2 个显性基因 A 来自于祖辈4 人中的具体哪两个人？为什么？（2 ） 如果这对等位基因位于 X 染色体上，那么可判断该女孩两个 XA 中的一个必然来自于（填“祖父”或“祖母” ） ，判断依据是；此外， （填“能”或“不能” ）确定另一个 XA 来自于外祖父还是外祖母。【答案】 （1）不能（1 分）女孩 AA 中的一个 A 必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有 A，故无法确定父传给女儿的 A 是来自于祖父还是祖母；另一个 A 必然来自于母亲，也无法确定母亲给女儿的 A 是来自外祖父还是外祖母。 （3 分，其他合理答案也给分）（2 ）祖母（2 分）该女孩的一个 XA 来自父亲，而父亲
32、的 XA 来一定来自于祖母（3 分）不能（1 分）39.【生物选修 1：生物技术实践 】 （15 分）回答与胡萝卜有关的问题：（1）胡罗卜含有的胡罗卜素中，最主要的是（填“胡罗卜素”或“胡罗卜素”或“胡罗卜素” ） ，该胡罗卜素在人体内可以转变成两分子，后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为，胡罗卜素是（填“挥发性”或“非挥发性” ）物质。（2）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡罗卜素时， （填“需要”或“不需要” ）将新鲜的岩藻干燥。（3 ） 现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的作为胡罗卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是。【答案】 （1）胡罗卜素 维生素 A 夜盲症 非
33、挥发性 （每空 2 分）（2 ）需要（2 分）（3 ）乙酸乙酯（2 分） 萃取胡罗卜素的有机溶剂应不与水混溶，而乙醇为水溶性有机溶剂（3 分）【解析】 （1）胡萝卜中含有的主要是 胡罗卜素， 胡罗卜素可在人体内可转变成维生素 A。夜盲症是由于维生素 A 缺乏导致。胡罗卜素没有挥发性。（3 ）作为萃取胡罗卜素的萃取剂要有较高的沸点、能充分溶解胡罗卜素且与水不混溶。胡罗卜素虽可溶于乙醇，但乙醇是水溶性有机溶剂，萃取中能与水混溶而影响萃取效果，所以不能用乙醇做萃取剂。40.【 生物选修 3：现代生物技术专题】 （15 分）已知生物体内有一种蛋白质（P） ，该蛋白质是一种转运蛋白，由 305 个氨基酸
34、组成。如果将 P 分子中 158 位的丝氨酸变成亮氨酸，240 位的谷氨酰胺变成苯丙氨酸，改变后的蛋白质（P 1）不但保留 P 的功能，而且具有了酶的催化活性。回答下列问题：（1 ） 从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质的进行改造。（2 ） 以 P 基因序列为基础，获得 P1 基因的途径有修饰基因或合成基因，所获得的基因表达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括的复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：。（3 ） 蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过和，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因，在经表达、纯化获得蛋白质，之后还需
35、要对蛋白质的生物进行鉴定。【答案】 （1）氨基酸序列（或结构） （1 分）（2）P P 1DNA 和 RNA DNARNA、RNADNA、RNA蛋白质（或转录、逆转录、翻译）（3）设计蛋白质结构 推测氨基酸序列 功能【解析】 （1）由题干信息可知改造蛋白质的功能，可通过改变蛋白质的结构实现。（2）依据蛋白质工程的定义及题中信息可知获得 P1 基因的途径有修饰现有（P）基因或合成新（P 1）基因。中心法则的全部内容包括：DNA 的复制、RNA 的复制、转录、逆转录和翻译。（3）蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发设计预期的蛋白质结构推测应有的氨基酸序列找到相应的脱氧核苷酸序列。通过蛋白质
36、工程合成的蛋白质还需要进行生物活性的鉴定即功能鉴定，看是否达到人们的需求。试题评析2015 年全国高考单独命题的地区有山东、浙江、江苏、安徽等等十四五个省，河南、河北、山西、陕西、湖北、湖南、江西这都是参与课标一卷的，而参与新课标二卷省份最多，难度偏中等。今年更值得注意的是广西省从 2015 年开始也进入新课标二卷考察，也就是说从 2015 年开始再没有所谓的大纲卷。主要考察知识点看看今天早上刚结束的理综试题二卷生物题考的状况，首先看一下这六道选择题到底考了哪些知识点，第一道题考的是植物矿质元素吸收实验设计问题，第二道题考了比较新颖的关于端粒酶，课标一卷也同样考了这一点。第四题秉承一直以来选择
37、题中一定会出现一道关于生态部分的考题。第五题考察一道在免疫中关于病原体的问题。第六题考的依然是遗传病，而且考的是染色体遗传病，相对来说更加浅显一些，和课标一卷第六小题有点相似。选择逐题分析第一题，比较有意思的是出了一个小实验设计，这讲题考察的一个知识载体是关于植物对矿质元素吸收，但是这里隐藏的是关于实验设计中对照的问题。培养瓶中三组实验，还是那句话：只要是实验设计题，理清楚命题，找准出自变量和应变量，理清楚它们内在的逻辑关系。第一、二组它们的自变量在于空气和氮气的差别，给予空气的细胞自然能够进行充分的有氧呼吸，氮气组显然不能充分的呼吸。第三、一组的变量都是空气，变量则转移到温度上。也就是说一、
38、三两组的自变量在于温度不同，由此可见低温条件下离子相对吸收速度比例比较低，温度适宜的时候离子吸收比例比较高。这道题考察了实验设计中寻找变量问题。咱们来看这道题的选项，这三组实验中能看出来有氧的条件下，在同等温度条件下空气组比氮气组高，所以有氧条件有利于该植物幼根对离子的吸收。如果理不清楚逻辑，不能够准确找到自变量同学，如果错误把第二、三组对照，那恐怕思路就混了。因为第二、三组看起来，貌似温度在 3 度的时候，并且又是空气的时候，那么它的离子吸收量比较低，但实际上第二、三组不能构成对照。A 答案是在第一、二组对照条件下得出的一个结论。剩下三个选项说“该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关”当然
39、不对，通过二、三组对照，变量就在温度上，所以 B 答案当然不对。C 答案“氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗 ATP”不管什么情况下，植物吸收矿质离子是需要 ATP 的，只不过在氮气条件下进行的是无氧呼吸。D 答案“.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收”，显然看出来第一组吸收量百分之百，第二组只有 10%，当然是不利于，怎么能是有利于呢。这道题相对来说比较容易入手，题型出得非常好，因为它牵扯到实验对照的思路。第二道题，比较新颖的提出端粒酶的问题，说它新颖，并不是同学们完全没有见过，2015 年课表一、二卷都体现了一个问题，就是如何读书。同学们，我们如何读生物书？比如这道题
40、，这个信息点在我们课本的边缘小信息、小支点里都提到过，包括端粒酶的知识。题干专门说了是一条链，而 DNA 分子是要反向平行，两条链都要复制，由此可见每条染色体两端都含有端粒梅。第二道小题难者不会、会者不难，只要在读书过程中对单粒酶稍微有点印象，它是启动 DNA 分子的链，开始复制之前起到盗印作用的一段录制，这道题就应该能够做出来。第三题，在必修一教材中关于物质进出细胞，还有一些很重要的，比如大分子颗粒性物质，甚至是大量的水物质，都可以通过胞吞胞吐，题目问的是哪些不属于胞吐作用。“浆细胞分泌抗体到细胞外的过程”，只要见了“分泌”这个词一定是胞吐。还有像吐出小泡，释放递质，它也是通过一个泡结构，这
41、一定都属于胞吐。而 B 答案“B.mRNA 从核到进入到细胞质”，它是穿过核孔，这不属于胞吐过程，这是比较浅显的选题，同学们只要基础比较扎实都能做对。第四题，生态系统的组成成份是在考察最基础的内容的记忆。生态系统的成份包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。生态系统相对稳定的时候怎么能说没有能量的输入和三失呢，它只是达到平衡，不能说没有。相对稳定离不开信息传递，负反馈调节有利于稳定，这是考得非常基础的一道题。总的来说，这六道选择题中渗透一点点对照实验设计思路的就是第一道选择题，剩下几个题都是比较基础的。第五题，考察了关于必修三里面免疫调节里面抗原、抗体、病原体的问题。说“抗体可以进入细胞”，一
42、看到这就知道已经错了，最基本的体液免疫中，抗体是在体液中对游离状态下的抗原发生作用，显然是不能入胞的，所以 A 当然是错误的。这点除了要求我们平常熟读课本，仔细听清楚老师在课堂上总结的这些基础性知识，相信这一类题对大家不构成难点。B 答案说“抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同”，当然是不同的，抗体在体液中将抗原物质集结成团，而溶酶体是通过分解降解，所以它原理上是不一样的，机制不一样。C 说有一种肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关。这是一个信息题，课本上有提到过这个，应该是有关的，不是无关的。“人感染 HIV 后的症状与体内该病毒浓度和 T 细胞数量有关”HIV 主要破坏的是 T
43、 细胞。这个题属于信息题，看起来蛮多新词，但只要熟读课本认真掌握基础就能搞定。第六题，跟课标一卷比起来，课表一卷六题考察的是几种不同类型的遗传病，这道题只考察了猫叫综合症，这属于人类 5 号染色体的短臂缺失，所以这道题非常简单，属于特定染色体片段缺失造成的。新课标二生物这六道选择题中，我们需要去动动脑分析的题只有第一选择题，剩下的题就是要求大家熟读课本，一定要细致的去做好一轮复习.北京卷一本部分共 20 小题，每小题 6 分，共 120 分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。1、乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体（ ）A、由 T 淋
44、巴细胞产生 B、可与多种抗原结合C、可裂解乙肝病毒 D、可被蛋白酶水解【答案】D【解析】当外界抗原进入人体后，会刺激人体发生特异性免疫，在体液免疫中，由效应体细胞（浆细胞）分泌特异性抗体（A 错） ；抗体只能与特定的抗原发生特异性结合（B 错） ；使抗原失去增殖能力并形成沉淀被吞噬细胞吞噬，在特异性免疫中，机体不会直接裂解抗原（C 错） ，只是通过效应 T 细胞与靶细胞特异性结合并激活靶细胞内的溶酶体酶而使靶细胞裂解；抗体的本质是免疫球蛋白，可以被蛋白酶水解，所以选 D。2、下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是（ ）A、酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白 B、肌细胞在细胞核中合成 mRNAC
45、、T 2噬菌体在细菌细胞核内合成 DNA D、叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉【答案】B3、流式细胞仪可根据细胞中 DNA 含量的不同对细胞分别计数。研究者用某抗癌物处理体外培养的癌细胞。24 小时后用流式细胞仪检测，结果如图。对检测结果的分析不正确的是（ ）A、b 峰中细胞的 DNA 含量是 a 峰中的 2 倍 B、a 峰和 b 峰之间的细胞正进行 DNA 复制C、处于分裂期的细胞均被计数在 a 峰中D、此抗癌药物抑制了癌细胞 DNA 的复制【答案】C【解析】由图可知，在 b 峰中细胞的 DNA 含量为 80，而 a 峰中细胞的 DNA 含量为 40；在 a峰与 b 峰之间细胞内的 DNA 在
46、逐渐加倍，所以正进行着 DNA 分子的复制；通过实验组和对照组中，b 峰细胞的数量可以看出，实验组中进行 DNA 复制的癌细胞数量明显减少，则说明该药物对癌细胞 DNA 复制有抑制作用；在细胞分裂期中前、中、后三个时期的细胞应位于 b 峰，而末期的细胞应位于 a 峰处，所以 C 错误。4、大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域，研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设 4 种处理区。各处理区均设 7 个 10m10m 的观测点，每个观测点设有均匀分布的25 处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第 1 天和第 85 天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率进行比较，结果见表。处理区 小蚂蚁出现率的变化（
47、）不驱走大蚂蚁来源:Z。xx。k.Com来源:学_科_网增加 35定时灌溉来源:学科网 ZXXK来源:Zxxk.Com来源:学*科*网驱走大蚂蚁 增加 70不驱走大蚂蚁 减少 10不灌溉驱走大蚂蚁 减少 2对本研究的试验方法和结果分析，表述错误的是（ ）A、小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长B、采集实验数据的方法是样方法C、大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D、土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围【答案】A【解析】通过题干表述可以知道，对小蚂蚁出现率的研究方法为样方法，B 正确；由表格中的数据分析可以得到，定时灌溉会导致小蚂蚁出现率增加，说明灌溉后土壤含水量在一定程度上会有利于小蚂蚁的出现，即 D 正确；而驱走了大蚂蚁，在相同条件下小蚂蚁出现率则增加，说明大蚂蚁的
