1、两位数加两位数的估算教学内容：冀教版数学二年级上册第二单元两位数加两位数的估算。教学目标：1. 经历自主探索简单加法估算的过程。2. 能比较熟练地计算两位数的进位加法。能发现加法计算中的错误，并及时改正。3. 培养估算的意识，初步体验估算在生活和计算中的应用。教学重难点：能比较熟练地计算两位数的进位加法。能发现加法计算中的错误，并及时改正。教学准备：课件或挂图。教学过程：一 谈话导入1.教师介绍知识窗“电池的危害”引出组织回收旧电池的活动，进行环保教育。教师谈话：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么吗？（电池）你们知道电池有什么用吗？学生可能说出：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池
2、能够收音教师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池都有哪些危害吗？学生可能回答：如污染环境等。教师具体介绍 1 节电池的危害程度。 （知识窗的内容）教师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱仍旧电池，要把它收集起来集中处理来保护环境，保护大自然。我们学校就开展了这样的回收旧电池的活动。下面就是一二年级同学们回收旧电池的统计情况。2. 出示本校一二年级学生回收旧电池的情况统计。教师：通过看这个统计情况你都知道了什么？引导学生得出：一年级回收了 25 节，二年级回收了 48 节，合计就是求两个年级共回收多少节电池？列出算式是
3、25+48二 自主探究，反馈交流1. 教师：两个年级大约回收了多少节电池？请大家先估计一下。引导学生估计后汇报交流（说出自己估计的方法） 。可能得出：大约 60 多节；大约 70 多节或不足 80 节等2. 更准确的估计 25+48 的结果。教师：大家估计后得出了这些结果，哪一个结果更准确一些？说一说理由。引导学生说出：20 加 40 等于 60，5 加 8 超过 10(不足 20)，所以有 70 多节（不足 80 节） 。3. 准确的计算出 25+48 的结果。究竟有多少节，我们大家来算一算。先独立计算，然后汇报交流。说出各自算法。可能出现这些算法：48+20=68 68+5=7340+20
4、=60 8+5=13 60+13=7325+40=65 65+8=732 5+ 4 8 （1）7 34.引导归纳，教师小结。教师：经过我们刚才的估计和计算，我们知道了一二年级共回收了 73 节电池。估计 70 多节更准确。也就是说如果能够准确的估计，能够帮助我们判断计算是否正确。三 综合练习，巩固深化1. 完成练一练第 1 题。下面我们就利用这样的方法进行练习，看谁估计的更准确，然后再计算出来。 （以小组为单位估计、交流、计算）鼓励学生用自己喜欢的方法计算。2.完成练一练第 2 题。教师出示第 2 题几幅图片：同学们这几个小动物都生病了，你能够来当小医生，看看它们都得了什么病，帮它们治好病吗？（可以逐个出示判断，也可以一起出示给学生，让学生判断后先在小组内交流再集中汇报。 ）3. 完成练一练第 3 题。教师出示第 3 题图，找几名同学当青蛙（小蝌蚪的妈妈） ，其他同学当小蝌蚪（每个妈妈身上有一个数字，小蝌蚪身上有一些对应数字的算式）来扮演小蝌蚪找妈妈。课堂小结：师：通过这节课的学习，同学们学会两位数加两位数的估算了吗？会用估算检验计算的错误了吗？
