1、花店里的数学教学内容：冀教版数学二年级上册第 76、77 页教学目标：1. 经历观察、发现、选择数学信息，提问题并解答问题的过程。2. 会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。3. 培养学生初步的用数学眼光观察生活的意识，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教师准备一枝鲜花。教学方案：教学环节 教学预设一、激趣导入。通过魔术表演，引出“花店里的数学” ，引导学生观察情景图，充分交流图中的信息。小学资源网 二、解决问题师：老师给大家带来一个魔术表演，请同学们注意看，我会变出来什么东西。教师进行魔术表演，最后变出一枝花。师：我变出什么了？生：一枝花。师：对，是一枝鲜花。有的同学可能在想
2、“这花是不是老师事先在学校花园里折的” ，老师可以很负责任地告诉你：这花是我在花店里买的，送给咱们班的。今天，大家和老师就一起来发现和解决花店里的数学问题，好吗？打开书 76 页。看 76、77 页花店情境图。师：同学们仔细观察花店的情景图，你发现了什么？生 1：我看到花店里有许多种花，每种花的价钱不一样，有的贵，有的便宜。生 2：有的孩子想买花1. 教师引导学生观察一个小女孩提出的问题“买 2 枝康乃馨、1 枝剑兰，一共多少元？”让学生自主解答，然后交流。2. 引导学生观察一小男孩提出的问题“我有 10 元，想买5 枝花。 ”，请同学提出购买建议，并说一说理由。3. 引导学生观察一位阿姨的动
3、作，想象阿姨提出的问题，并以小组合作的方式解答。小学资源网 三、自主小天地1. 提出自己选择信息、提问题并解答的要求，给学生充分的独立思考、提问题和解答问题的时间。2. 交流、展示学生完成的问题和答案。小学资源网 学生描述自己看到的事物。师：大家看图中的穿红色上衣的小女孩，她说：“买2 枝康乃馨、1 枝剑兰，一共多少元？”同学们帮她算算？生：一枝康乃馨 3 元，2 枝 6 元，一枝剑兰 1 元，6+1=7，一共用 7 元钱。教师及时给予正确的评价。师：刚才的问题解决得很棒，可现在又有一个男孩提出了问题，也帮帮他好吗？ 学生肯定异口同声说：“好” 。师：你们真有爱心。小男孩说：“我有 10 元钱
4、，想买5 枝花。 ”该怎么买啊？你给他一些建议。学生根据自己的想法帮小男孩解决问题，想法多种多样，只要有道理就给予肯定。生 1：买 1 枝百合花，4 枝剑兰。生 2：买 2 枝康乃馨，1 枝菊花，2 枝剑兰，一共 5 枝花，花了 10 元钱。师：一位阿姨在干什么？你猜猜她对一个小女孩说了什么，小女孩才说：“阿姨，给您。 ”学生各抒己见，只要说出阿姨要用 20 元钱买一些花就可以。师：那阿姨怎样买啊？以小组为单位讨论讨论，交流交流。生 1：4 支玫瑰，205=4（枝）生 2：10 枝菊花，202=10（枝）生 3：4 枝康乃馨，1 枝百合，43+6=18（元）师：花店里的数学信息很多，你还能提出一些问题吗？把自己提出的问题写在自主小天地中，并解答出来。教师尽量多叫同学发言，只要学生提的问题合理，解答正确就给予肯定。
