1、比大小、轻重,教学要求： 1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。 2、使学生联系生活经验认识大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的大小、轻重。,重点：使学生认识大小和轻重的含义。 难点：会比较物体的大小和轻重。,小结：今天我们学习了比较物体的大小和轻重，知道比较物体大小和轻重的方法，了解到物体的大小和轻重总是相对而言的。,你今天有什么收获呀？,板书设计：,比大小、轻重,大,小,轻,重,教学后记：,创设情境进行教学，调动了学生的积极性 贴近生活，从生活实际出发，注重生活中的应用,鲜花店 http:/ 鲜花店 yrk869utb 鲜花类型：春花（35月）夏花（68月
2、） 秋花（911月）冬花（122月) 儿时，她总是伴随在奶奶身边，等待着那伴随着浓浓豆青气味儿的豆浆出磨，然后，接上一陶瓷小缸，舀一勺白砂糖咕嘟咕嘟直接乘热就喝下肚去。磨豆腐比蒸年糕更要消磨时光，她往往是还没起床、便看到奶奶不知是夜半什么还是什么时候便将豆子浸好了，然后等到天色全黑之际还不一定能等得上那香醇爽滑的豆浆。她很小的时候，便总是等到睡着在磨豆腐的主人家，等到一觉睡起来，才看到奶奶在拾掇刚刚压制好的豆腐，她便乘热捡一块儿放在碗里，撒点白砂糖，搅拌搅拌就吃了。以至于多年以后，她吃豆腐脑，从来都只吃加白砂糖的甜豆腐脑，豆腐也只愿意吃哪些很细腻的嫩豆腐！简宁从开始离开那个村庄外出工作之后，便
3、开始懂得、自己对于那样的一处地方，总是有着固执的接纳情怀、接纳着那处地方的一切，无论是哪里的言语还是哪里固有的民俗风情，都很喜欢也很愿意它们都能够得以传承下去！简宁内心很明白，从哪处小村庄出发到更大城市的年轻人中，有一些是永远都不想要再回到哪处地方的、也不愿意他人知晓自己是从哪处地方走出来的，不愿意讲哪个地方固有的言语、认为哪些言语很不入流。简宁身边就有那样的一群年轻人，他们反复地强调“以后我的孩子，绝对不让他们学说土话，多难听，说出来多没素质，我一定只让他学说普通话，你看看，现在城市的孩子都是多么的有礼貌，说话多文明，再听听我们那里的土话，多么的俗气！”他们说那话的语气是那般的嫌弃又鄙夷，似乎那些言语是他们内心深处不能触碰的伤般！,
